尊重生命让语文在自主中绽放光彩.doc

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1、尊重生命让语文在自主中绽放光彩语文课程标准中指出：“学生是学习和发展的主体。”语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。一、换位思考，想学生之所想。教师即是教者，又是学者，所以在准备教学设计时，不仅要从教的角度钻研教材，还应从学生学的角度考虑，进行换位思考。因此，我在课堂教学中决不让自己高高在上摆出一副“师道尊严”的架势，因为我知道“当学生不觉得你

2、就是教师，而觉得你是一位知心朋友时，你就是最好的老师。”我们只有变成孩子。课堂上，我与孩子们一起去探讨，不把自己的见解加于他们，把权力还给他们，让他们真正找到做课堂主人的感受。二、勇于创新，让语文课堂走进生活。“课堂小天地，天地大课堂。”教师要不断开发，充分利用无处不在、无时不有的语言教育资源，应该让孩子懂得课堂上要好好学语文，生活就是语文学习的课堂，语文学习就在广阔的天地里，在生命的成长中。例如：低年级的小朋友正处在大量识字的学习过程中，我就建议他们在回家的路上留心观察道路两边店名和精彩的广告。引导学生把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象及生活的

3、内容带入课堂，培养学生的口语交际能力，有兴趣的同学把自己的感受通过绘画的形式体现出来，再配上一两句话。这样，学生的生活活动、情感活动、心灵活动，所有的生命活动都是语文学习的过程。三、运用评价，让学生学的高兴、主动。教师不应吝啬自己的语言，多把激励性的话送给学生，尤其是一些在班里不怎么起眼、表现不太好的学生。例如：我班的朱轲同学，在刚开始学拼音时，字母的格式总写不准确，一到学汉字时，总把字写到田字格的一边去；每次单元测试都不太理想。后来，我留心观察，每次遇到检查背诵课文，他总能高高举起自己的小手。我抓住这个机会，及时给予表扬，我告诉他：“你把课文背诵得很熟

4、练，这就说明你是一个聪明的孩子，我相信，你一定能把字写好。”渐渐地，他对写字有了兴趣。他每次写好作业就拿给我看，我总是跳出他写得最好的一个字，给予表扬、鼓励。现在，他的字变得漂亮了，学习上也有了明显的进步，连其他学科成绩都有新的起色。在班级的几次评选活动中，他竟连续几次被同学们评为“进步之星”。四、突出中心，培养学生的创新素质。创新教育是素质教育的核心和灵魂。勇于质疑，善于质疑是创新教育的秘诀。因此，我在课堂教学中时刻注重创新的教学氛围，构建开放、民主的课堂教学环境。如乐于听取学生意见，善于提出没有单一答案的问题，发散学生的思维。此外，我们要培养每个学生

5、对学习语文的自信心。如，我们班的学生作业本上，我从不轻易打叉，一旦发现错误，就在下面画一条斜线，只要学生改正过来，斜线就变成了对号。每次班级测试，只与奥学生认为自己的第一次测试考得不理想，可以获得第二张试卷，做完之后，我也会认真批阅，直到他认为满意为止。总之，教师要千方百计使每个学生体验到成功的愉悦，看到自己的进步和能力，期待自己获得更大的成功，这是学好语文不竭的动力。