培养学生实验能力的研究.doc

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1、“培养学生实验能力的研究”课题研究报告一、课题的由来1、学科特点决定的生物学是一门建立在实验基础上的自然科学，离开了实验，可以说生物科学寸步难行，学习能力是研究生物科学的基础，它包括：观察，操作，绘图，分析结果以及设计实验程序和方法等多个方面。要使生物课能顺利而有效地上好，就必需培养学生的学习能力。2、现阶段生物学科的状况及来自家长的原因　　初中生物自取消中考以来，陷入低谷多年，有的学校压缩生物课时，有的学校尽管开设了生物课，但没有配备专业生物老师，成为人人可以教的学科。由于中考不考生物，降低了生物学科在学生心目中的地位，大多数学生普遍认为生物对将来的升学没有影

2、响，这种认识给生物教学带来了很大冲击，多数学校的实验设备陈旧，老化，实验材料经费投入不足，实验课几乎处于瘫痪状态。在生物课上表现为学习能力的不足。3、未来社会的需要21世纪的领先科学是生物科学，随着克隆技术的不断发展，遗传工程在农业及医学上的广泛应用，当今基因组织的研究，基因密码的破译将改变未来世界，在此形式下，具有生物知道的人才是何等可贵，而高素质的生物人才需要从小培养。必须具备很强的学习能力。二、内容和方法建立生物组，通过对小组成员的多方面培训，最终达到各成员在班级成为生物骨干，老师的帮手，学生的榜样。内容涉及多种多样的实验、实习、讲作、标本制作、写观察日记

3、，操作技能训练、花卉栽培，及收集整理资料的能力等。方法：探究法、观察法和实验法等。三、课题研究步骤（一）准备阶段从2013年9月，我们准备阶段，取的学校领导的大力支持和信任后，又得到了了各位班任的密切配合。对学生进行问卷调查，了解学生，选拔人员，选择时注重学生个性的需求，绝不强迫，在初一学年、初二学年每个班选2-3名学生。活动地点在生物实验室。在生物兴趣小组成立那天，学生们通过自我介绍，发表竞选演说，并以无记名投票的方式，竞选出班长、组长，新当选的各位领导都表示能以身示范，完成所担负的各项任务。这种场面不亚于“总统竞选”。（二）制定活动计划生物组的全体老师，包括

4、实验员在内，我们在一起研究活动计划。首先确定我们的活动宗旨：充分发挥每名学生的积极性、主动性、让学生做演员，真正的成为学习的主人，教师之间要互相配合，为学生服务，作好学生的引路人。对实验中存在的问题，共同研究，培养学生科学的研究精神和动手能力。其次，我们按每学期活动八次的学期计划，制定了一年的整体活动方案。通过活动与新教材接轨。（三）、实施活动计划这一过程是最难的。它需要的是长久的坚持精神，需要无私的奉献精神，需要耐心和意志，更需要组内成员的相互合作和支撑。2013、9―2013、12完成理论学习，策略及切入点的研究，尝试实践、摸底。我们学习了《新课程标准》，参

5、加了省、市、区有关新课程内容的培训，积极认真的参加学校组织的校本培训。还听了各级各类的公开课，并进行研究和探讨。这期间，我们共活动6次，主要是与植物有关的内容，每一次活动都对实验过程中所发生的各种有趣的，有价值的事做好记录，从中发现学生的潜能，并总结经验，教师和学生一起学习、讨论、研究，一起查找资料，进行实验设计，共同解决问题。光合作用实验有一个小组第一次失败了，他们在分析原因时写道：实验失败了，我们组成员经分析，发现一个极重要的细节没有做好，应该用两张锡纸将叶子的上下两面都盖上。可是我们粗心大意，只盖了一面。因此我们总结出了一个道理，做什么样事，一定要细心，极

6、小的细节也能影响大事。2014、1―2014、6这期间，完成第一阶段总结，并进入第二阶段补充性实践。在这一阶段，我们开始查缺补漏，新教材中漏掉的实验，继续完成。还做了一些学生感兴趣的课外实验，并训练了学生设计实验的能力。把新旧教材结合起来，用新理念和新方法讲解旧教材，找到新旧知识的结合点，为全面落实新教材做好充分的准备。本阶段主要是动物及人体实验，这些内容学生较感兴趣，但是许多实验有一定的难度，学生们由于前一年的训练具备了良好的实验技能，还具有了良好的思维习惯，动手能力有了大大的提高，典型实验是：观察蚯蚓的运动，鼠妇对光的反应，探究脉搏与运动的关系，肺活量的测量

7、，通过这些典型实验培养了学生良好的思维，及实验能力，组织能力，学生写了许多文字材料，写作能力也得到了锻炼，尤其学会了写实验报告，调查报告，观察日记，等等。这些实验小组的成员已成为生物课上的带头人。2014、7―2014、9完成课题总结，迎接立项部门检查。在这阶段，我们对平时积累的大量资料，进行分类装袋，整理资料，回顾整个活动过程，和大家一起集思广益，全面总结成功的经验和失败的教训，把成功的经验面向全体学生推广。达到以点带面的目的。四、效果分析（一）、教师方面一年中，我们写出的文章有：《带生物兴趣小组的点滴体会》、《小组合作学习在教学中的应用》、《课题研究中出现的

8、新问题》、《实验是培养学