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1、教师寄语:同学们寒假生活在继续,你们的知识是否也在增长?鼓起理想的风帆,继续努力吧!辽宁省凌海市石山初级中学2013-2014学年七年级语文寒假作业(三)语文版一、积累与运用(35分)1、阅读下面文段,按要求作答。(8分)夏天七月的早晨!除了猎人,有谁体会过黎明时候在灌木丛中散步的乐趣?你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。你用手拔开rúshī的树枝,夜里yùnxù着的一股暖气立刻向你袭来;空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草;远处有一片茂密的橡树林,在阳光底下发出闪闪的红光;天气还凉爽,但是已经觉得炎热逼近了。过多的芬芳之气使得你头晕目炫。⑴、文中的拼音应写的词语分别是(2分):⑵
2、、给文中加点的字注音(2分):炎晕⑶、文段中有两个错别字,请找出来并改正。(2分)把改成把改成⑷、文段中有一个病句,请在文中用横线画出来并改正。(2分)2、根据意思写出相应的词语。(5分)⑴、花枝迎风摆动,婀娜多姿。形容妇女打扮十分艳丽。()⑵、形容有节奏而响亮的声音。()⑶、清澈透明。()⑷、像捆住了手脚似的,一点办法也没有。()⑸、名声与实际相符合。()3、对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是()(2分)A、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)B、红的像火,粉的像霞,白的像雪。(比喻、拟人、排比)C、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(拟人)D、穿过一处最密的
3、竹海,我们便来到一处较高的竹坞。(比喻)4、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处,各有各的特色,从而赢得了人们的喜爱,请用概括性的语言写出你爱四季的原因。(4分)我爱春天的,爱夏天的,爱秋天的,爱冬天的。5、从积累的古诗文中,写出一句与“春天”有关的完整诗句。(2分)6、展开想像,运用恰当的修辞方法,将月光、树影。琴声这三个词语扩展成一段话,描绘一幅画面(50字左右)。(5分)二、阅读(一)、比较阅读。(甲)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùnniàng。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋
4、引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出wǎnzhuǎn的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。(乙)一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟灌山口,呼呼吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数针扎。1、根据拼音写词语或给加点的字注音。yùnniàngwǎnzhuǎn应和:吹号:2、甲、乙两文描写的对象都是,但从地域上看,甲文写的是,乙文写的是。3、甲文“像母亲的手抚摸着你”和乙文“如无数针扎”都运用了的修辞,它的作用是:。这两句话分别写出了风的什么特点?甲文:乙文:4、甲文写春风时,从感觉的多角度
5、去描绘,其中,从触觉的角度写的句子是:,从视觉的角度去写的句子是:,除此之外,还从觉觉的角度去描绘。(4分),5、“吹面不寒杨柳风”这个诗句出自南宋释志南的《》,诗句的含义是。(2分)6、甲乙两文语言风格不同,甲文是以长句为主,读后使人感觉(),乙文是以短句为主,给人以()的感觉。(3分)A、节奏明快,粗犷豪放。B、清新自然,舒缓柔美。(二)、阅读诗歌《夏之韵》夏之韵①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。a山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也()一堵黛色长墙。b轻飞漫舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶
6、间一声声地长鸣。c火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。d金色()了世界上的一切,热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的(),这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间()。夏天到了。②夏天的色彩是金黄的,按绘画的观点,这大约是其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,____________,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,___________,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这种中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那七八片绿叶的棉苗,那
7、朝天喇叭筒的高梁、玉米,那在地上的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。③夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松了一口气
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