苏教版语文八年级下册第六单元悼念玛丽居里.doc

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1、序号56课题悼念玛丽·居里计2教时时间5.16第2教时教学目标知识与能力：在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。过程与方法：学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质情感态度与价值观：能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量教学重点学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。教学难点能在感知课文的基础上，自行设计“探究•练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑.设计思想能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能

2、运用适当的方法进行自由阅读。课前教师准备收集资料备课课前学生准备熟读课文教学进程流程教师活动学生活动一合作探究，设计“探究·练习”题合作探究，设计“探究·练习”题1有人说：“发现和提出问题比解决一个问题更重要。”课文中还有哪些不理解的内容？（如果有小组解决不了的问题，可以为下一环节作材料的铺垫。）2指导学生在小组讨论的基础上，选择有价值的或小组解决不了的问题，设计两道“探究·练习”题。示例：（1）第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生

3、的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的以4人小组为单位，提问并相互讨论解答。小组讨论，思考，设计。流程教师活动学生活动二拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过

4、通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。（2）文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。明确：从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。”品德：她在任

5、何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。3组织交流评价。交流评价重点：探究练习题语言表达的简明性；问题回答的合理性。拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质交流评价。流程教师活动学生活动1问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给

6、你留下最深刻印象的是什么？2组织交流评价。3补充介绍阅读居里夫人的《我的信念》一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。4组织交流评价思考，讨论。全班交流，畅所欲言阅读，小结。交流，评价。作业布置必做题：学习手册选做题：补充习题板书设计悼念玛丽·居里人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。”品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持

7、走下去。热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。教后随笔１、让学生参与教师的备课活动，动态的观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立了新型的平等的师生关系。  2、在集体备课中通过与其他教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，经验共享，不仅拓展学科知识，完善知识结构，而且形成了对话机制，营造出求真、务实、严谨的教研氛围。     通过教学研讨，教者

8、转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变成学生学习的促进者，组织者和指导者。