段家初中2011德育教育文章.doc

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1、段家初中2011---2012学年第二学期七年级情况分析我们七年级共有学生（）人，其中女生（）人，男生()人。共有教师16人。开学至今，我们在校领导和教导处、政教处的领导下，全体任课老师齐心协力，相互配合，教学工作有条不紊的开展着。各任课老师工作敬业、负责，在课堂教学中注重分层教学，经常利用课余休息时间为学生补差补缺；班主任老师重视对学生的行为规范养成教育，较重视班队干部的能力培养，能利用早读、午会和班会课开展各种形式的德育活动，指导学生参与学校组织的各项活动，开学以来，六个班级都获得了流动红旗。但是整个年级无论是学

2、生的学习成绩、学习习惯、还是行为规范，都还存在一些不足之处。一、部分学生的学习成绩不够理想，学习态度不够端正，学习习惯较差。。上学期期末是我们年级是全区监控考试，成绩情况如下：我校均分联考均分优良率合格率联考排名（共12所学校）语文78.5580.1249.48﹪97.94﹪8数学73.9980.7851.55﹪81.44﹪10英语64.4175.8928.87﹪65.98﹪10各科不及格学生分布情况七（1）七（2）七（3）七（4）总计（人）语文10102数学174618英语1086933年级前十名和后十名分布情况七

3、（1）七（2）七（3）七（4）年级前十名李燕妮葛嘉丽杨芷若、王聪汤苏婷金安然阚婉清李文静马济园王政年级后十名卢温婷蒋埭求吴志新许燕张会应夏浩冰艾江海吕鹏吴杰张秀凯从对各班学生上学期期末考试成绩可以看出的，学生的学习成绩不是很理想，只有一班的数学和二班的语文超过了联考均分。而年级均分均未超过联考均分。数学、英语与联考均分还存在着较大的差距，合格率偏低，其中二班的数学与年级中其它班级存在将近十分的差异。年级中后十名基本集中在二班和四班。究其原因有以下几个方面：1、入学生源较差，外地生偏多。我校由于一些客观原因，入学生源较

4、差，而且外地生源较多，许多外地生家庭教育缺乏，更有些学生是六年级才到上海学习，以往从没有学过英语，导致英语教学面临较大困难，很多人需要从零教起，但考试又要求他们必须符合所处年级的水平，因而成绩不够理想。而有些学生在小学数学就已经是个位数，进入中学后无法跟上班级的学习水平，这种情况在二班相对较为集中。2、部分学生学习目的不明确、思想松懈。一些学生进入中学以后，没有确定自己的奋斗目标，认为中考还很遥远，思想松懈，缺乏学习动力。另外一些外地生认为反正在上海不能考高中，学得再好也没有用，因而不思进取。3、部分学生学习态度不够

5、端正，学习习惯较差。年级中部分学生对于学习，在他们看来是父母、老师逼着他们学，因而作业马虎、应付、字迹潦草。很多学生（包括部分好同学）沿袭的还是小学时的学习习惯，认为要交的作业才是作业，至于预习、复习、知识点的梳理小结，从来不做。4、家庭教育缺失，缺乏有效的管理与指导。年级中有些家长为了挣钱，把孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆管。这些监护人年迈体衰，行动不便，给孩子的教育造成了不小的影响。他们只知道孩子要去上学，放学了要回家，却忽视了小学的学习模式与中学的学习模式有很大的差别这个环节，小学每节课的内容少而且信息量小，中学

6、每节课要求学生接受的知识量相对较大，内容丰富，不可能在课堂上完全吸收掌握，需要学生课后进行认真的复习巩固，而课后又不像小学时有老师跟班督促着去学习，需要靠学生强烈的求知欲和自觉性去学习，家庭教育缺失。还有些家长自身没有较高的文化修养，知识层次较低，无法对孩子的学习给与切实有效的指导与帮助。甚至有些家长只管自己工作和玩乐，对孩子的学习采取不闻不问的态度。当然也有部分家长由于孩子长期学习成绩不够理想，丧失信心，对孩子的学习缺乏基本的要求。5、沉迷于网络、电子游戏。随着社会的进步和发展，初中学生的年龄一般在11——16岁，

7、而且大多为独生子女，他们的自立能力差，自我控制力不强，对自己周围发生事情的辨别力不强，很容易受网络、电子游戏等的诱惑而不能自拔，置学习于不顾，沉迷于游戏、网络之中，无心向学。6、学生之间的相互感染。有些学生本来很优秀，但由于自控能力差，辨别能力不强，受一些不良习气的诱惑，从而降低了对自身的要求，导致学习成绩不断滑坡。7、长期积压，丧失学习信心。一些学生由于在小学之初没有养成良好的学习习惯，成绩始终处于极低水平。随着年级的增长，知识的难度不断增加，越学越不懂，成绩也每况愈下，从而对学习丧失信心。二、部分学生的日常行为规

8、范有待加强。总体上，七年级的行为规范还可以，各班情况良好。但是美中还是存在些不足：1、吃零食现象，吃到哪里，垃圾扔到哪里。2、年级中有些学生养成了这样一个习惯，在进校门和参加一些集体活动时，他们会很自觉的佩戴红领巾，活动一完，检查一结束，他们又会很“自觉”的拿掉，把佩戴流于形式。需要班主任不断提醒。3、课间休息有些同学追逐打闹，存在不文明现象。