段家初中高效课堂小结

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1、段家初中“高效课堂”教改项目评估小结一、实验投入及硬件建设:1、本学期共组织教师培训4次,利用周一教研活动时间进行,每月一次,主要从“高效课堂与教师专业发展”方面进行培训,大部分在多媒体教室看录像、听专家讲座。组织教师外出学习(橫水一中)43人,2月29日。2、组织学生培训,包括小组长、学科长、学科助理的培训,主要讲职责,如何配合科任教师搞好课堂教学,课余搞好结构化预习,共2次,学初、学中。3、对所有实验班级即七、八年级,期末学校将进行综合评估,予以奖励,如优秀班级、实验教师、学科长等。4、学校购置电脑、速印机等印刷设备,每班6块小黑板。二、校园文化及氛围营造:

2、1、通过学生向家长宣传,特别是在期中工作总结大会上,就这一做法给家长作了介绍,并要求家长在家督促孩子及时完成预习任务。2、校园有醒目的标语(高效课堂),教室有学科长、助理、小组长的工作任务及职责牌。有时钟,并在后黑板有诸如“我的课堂我做主”等标语,前面黑板右边有小组评价积分登记表和有效教学公约等。教室门口有班主任寄语、班训、班级口号、奋斗目标宣传牌。三、两个队伍建设:1、校长及班子:成立专门机构领导小组及实验小组,分工明确,没合奏班子会议要汇报本周情况,要小结,要安排,稳步推进。2、教师队伍:不论从备课还是上课,均能严格按照高效课堂教学的基本模式进行教学,组织学

3、生学习,效果较好。四、实验年级及学科普及情况:该实验本学期在七、八年级的政、史、语、数、英、物这六个学科开展,共涉及七年级238名、八年级293名学生。五、课堂教学评价标准及效果:根据县教研室指定的标准,我们也制定了我校的课堂教学评价标准,学生能较好的进行结构化预习,学习参与率高,讨论热烈,展示大胆,效果明显。教师设计的两单都经过本备课组集体讨论后定稿的,适用性强,能有效的指导教与学,教师教学基本功扎实(从本学期的听评课就可以看出)。六、“三单”印发的质量每周四晚集体备课时,主要是讨论两单的研发、定稿。周五早上交打印室,下午放学前发给学生下周一的两单,学生人手一

4、份。七、学习小组的建设及作用发挥:学习小组是各班根据学生实际,从学习、性格、品质等方面进行搭配组对的,有利于学生群学的开展,每组均有组训,每班有班级口号,整体作用发挥良好。八、高效课堂校本课题研究:学初我们确定了研究内容,并及时上报县上,定期开展工作,教师每月写两篇反思材料,期末结题。题目为《深化教学方式变个,打造高效课堂》。九、管理评价与制度建设:除常规要求外,设制了小组合作积分表,每节课有记载,每天一小结,每周汇总,评选出各班的合作明星小组,在周一晨会上颁发“合作明星小组”奖牌。十、学生自我管理,自我教育:1、充分用不同的评价方式,激励各小组积极完成学习任务

5、,每天安排专人对学生结构化预习情况进行检查或抽查,并在当天的黑板上进行公布。2、实行学生教育班会主题化,每周一个主题。总之,我校通过“高效课堂”教改实验,教师的专业化成长已初步走上正轨,运行良好,学生已养成“结构化预习”的良好习惯,同事提高了教育教学的质量,我们将在县教研室的热情指导下,努力构建高效课堂的管理、运行、评价机制,全面提升我校教育管理水平和教育教学质量。

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