情境教学在初中英语阅读课上的实践策略.docx

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1、情境教学在初中英语阅读课上的实践策略摘要：英语的教学，应当是以实际应用为目标的应用型教学，尤其在当今信息爆炸式传播的社会，初中英语教师更应该认识到这一点。在新《英语课程标准》中规定：“基础教育阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力。”因此，教师在开展初中英语阅读教学时，必须意识到，阅读教学不仅仅是传播信息的过程，更应该是培养学生主动获取并处理信息的能力的过程。情境教学的使用，将大大提高初中英语阅读教学的有效性。关键词：情境教学初中英语阅读课语言是一种交际工具，语言的社会交际功能是语言最基本的功能。随着我国经济面向世界脚步的加快，

2、人们日常生活与工作中对于外语的应用越来越多，不管是接触西方国家的风俗文化，还是学习西方世界的先进技术，都缺少不了对英语的使用。在中西方信息交互越来越广泛的今天，初中英语阅读教学的重要性已经越发凸显。然而，如何更加有效地开展初中英语阅读课教学，似乎已经成为了近年来许多英语教师共同关注的课题。纵观广大教育工作者多年的工作经验，并结合实际，情境教学法无疑是一种十分有效的方法。一、结合教材，创设生活情境，培养学生的阅读能力现今的英语教学中，不管是教材中，还是教育工作者的教学方式里，都体现出了培养学生的综合语言运用能力的思想。随着素质教育理念的不断深化，

3、现今的英语教学方式已经由以往那种重知识不重能力的教学方式逐渐转变为重知识更重能力的教学方式。在如今中西方信息交互更加广泛深入的今天，学生将要面对更多的信息咨询，因此，对其阅读能力的培养就显得十分重要。现今的牛津初中英语教材由Module1和Module2两个模块构成，每个模块包含三个单元，每个单元分别由Welcometotheunit/Reading/Vocabulary/Grammar/Integratedskills/Studyskills(Pronunciation)/MainTask/Checkout组成。牛津英语教材每个单元的内容尽力

4、营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感，各单元的话题分别从不同方面展示模块主题，每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂，每三个单元安排一个Project，有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,引导学生进行自主学习。可见，对于现今的英语教师来说，要加强学生的阅读能力，培养他们的综合能力，第一步便是要结合现今的牛津英语教材中的内容，充分利用，创设出贴近生活的情景话题，引导并鼓励学生进行阅读能力的锻炼。如，某位教师在使用七年级上册的教材教学Unit5Goingshopping时，便根据这个单元的主体内容，创设

5、了到超市购物的这样一个生活化的情境。她先是自行扮演去超市购物的顾客，而后要求学生扮演超市里的服务员。之后这位教师便要求学生阅读每一件产品上的说明书，并根据说明书上的内容向她介绍每一件产品。由于这位教师创设的是这样一个贴近生活的情境，学生在生活中都会接触到购买物品的过程，因此学生在参与的过程中也就显得自然而且积极。又由于有这位老师的引导，也使得学生在一个情境中既能获得阅读能力的培养，又能得到口语的锻炼机会。整堂课的教学效果不可谓不好。二、安排课堂活动，引导学生融入英语情境，激发学生阅读兴趣英语阅读课教学顺利高效开展的一个前提便是激发学生的兴趣。然

6、而若是教师在教学时只知道死板的灌输英语的语法知识，而不提倡对语言的应用，那么就难以培养出学生学习的成就感，也就无法激发他们的兴趣，更别提开展英语阅读课教学了。安排课堂活动，不仅能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能让学生在参与活动的过程中得到充分的锻炼机会，培养学生阅读能力的同时激发他们的学习兴趣。如，某位教师在使用九年上册的教材教学Unit5Films时，就安排了学生进行经典电影场景的模拟扮演。这位教师先是给学生们分发了关于电影《泰坦尼克号》中经典桥段的剧本资料，并引导学生们进行阅读和学习。其后，这位教师便从学生中随机挑出合适的人选，让他们在

7、全班面前进行电影场景的模拟扮演。在优美动听的电影音乐的环绕下，以及学生的积极主动的扮演中，整堂课显得活跃且轻松。这位老师通过这种方法，不仅调动了课堂氛围，同时还锻炼了学生阅读理解能力，并让他们感受到了英语的趣味，真正激发出了他们的兴趣。三、创设任务情境，设计任务型教学，提高学生阅读能力现今的牛津初中英语教材不仅内容贴近生活实际，文章选取符合学生年龄特点，更为有意义的是，其根据结构、功能、话题有机融合的教学方法开设了任务型活动，即Task。而且，结合多位教师的工作经验以及笔者的研究，发现，在一堂课中创设一条教学主线，之后课堂的所有活动及内容均围绕

8、这条主线开展，那么不仅教师设计的问题、学生解决的问题将更有一个中心，对于活跃课堂气氛、实现教学目标、组织有效的学生学习小组活动及提高学生的综合阅读能力