八年级物理上册《声音》导学案(无答案)人教新课标版.doc

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1、八年级上物理《声音的产生与传播》（学导练）讲义课型：新执笔：审核：教学内容：《声音的产生与传播》教学目标：1.通过观察和实验探究,初步认识声音的产生和传播条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。教学重点：通过观察和实验探究声音的产生和传播条件。教学难点：声音的传播。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新知首先用多媒体展示图1-1-1，让学生讨论分析：画面上分别是哪些物体在发声？它们在发声时有哪些特征？你想知道关于声音的哪些问题？从而明确并提出问题：声音是怎样产生的？二、自主合作，

2、感受新知学生看书，讨论认识：（1）声音的产生和传播条件（2）声速和哪些因素有关？三、师生互动，感受新知学生讨论、交流，寻找声音共同特征：1.声音是由发声体＿＿＿＿＿＿产生的，＿＿＿＿＿停止，发声就停止．2.声音要靠＿＿＿＿传播，＿＿＿＿不能传声．3.声音的传播速度与＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关．4.在15℃的空气中，声音的速度为＿＿＿＿。5.四、尝试练习，理解新知1.人在游泳时，会引起水的＿＿＿＿而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为＿＿＿＿能传播声音。2.月球上，宇航员面对面交谈也要借助无线电通讯设备，这是因为声音的传播需要＿＿＿＿，声音在＿＿＿＿中

3、不能传播。3.敲锣时，要想使锣声停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、课堂小结，梳理新知（1）声音的产生；（2）声音的传播；（3）声音有不同介质中传播的速度不同。六、深化练习，巩固新知1.关于声音的传播，下列说法正确的是（）A.声音只能在空气中传播B.声音在固体中传播速度最小C.声音在空气中以声波的形式传播D.声音在固、液、气中都不能传播2.下列现象中，能说明声音可以在水中传播的是（）A.用光将鱼吸引到网内B.鱼被岸上说话的声音吓跑C.在岸上听到河水流动的声音D.在海边听到波浪拍击岸边岩石发出的轰鸣声3

4、.以下说法中正确的是（）A．正在振动的物体不一定发声B.一切正在发声的物体都在振动C.只要物体振动,人耳就一定能听到它发出的声音D.太空中噪声最大4.在一根正在输水的自来水管的一端用力敲一下,中远处的另一端会听到＿＿＿＿次声音.最先听到的声音是从＿＿＿＿中传来的,最后听到的声音是从＿＿＿＿中传来的。七、开放练习，拓展新知1.某同学为了测一口井的深度，从井口向井底大喊一声，经过2.5秒后听到回声，那么这口井有多深？（假设当时气温为15℃）2.请你想象下，如果“声音的速度为0.1米/秒，我们的世界将会有什么变化？请写出三个有关的场景。教学反思八年

5、级上物理《我们怎样听到声音》（学导练）讲义八年级物理学科（学导练）讲义课型：新执笔：审核：教学内容：《我们怎样听到声音》教学目标：a)了解人类听到声音的过程；b)知道骨传导的原理；c)了解双耳效应及其应用。教学重点：通过实验让学生了解人类听到声音的过程教学难点：骨传导的原理课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新知引导学生观察教材图1-2-1，提问：人靠耳朵听到声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？希望同学们通过这一节的学生能弄懂这些问题。二、自主合作，感受新知学生看书，讨论认识：1.人耳的构造；2.人们感知声音的基本过程；3.骨传导；

6、4.双耳效应。三、师生互动，感受新知5.人们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起＿＿＿＿振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给＿＿＿＿，＿＿＿＿再把信号传给大脑，这样就听到了声音。6.将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连接起来鼓膜传递振动听小骨传递信号听觉神经引起振动7.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位。声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的＿＿＿＿和＿＿＿＿的差异。四、尝试练习，理解新知1.有句话叫“隔墙有耳”，若把耳朵贴在墙面，就可以听到隔壁房间里人的说话声或移动室内物品时发出的声音，这些声音是通过＿＿＿＿和＿＿＿＿

7、传入耳朵的，这说明＿＿＿＿和＿＿＿＿都能传声。2.我们能听到物体发出的声音是因为（）A.有声源B。有传声介质C。有听觉器官D。以上缺一不可3.下列由于骨传导引起听觉的是（）A．堵住耳朵把振动音叉的尾部抵在牙齿上听到的声音B．医生用听诊器听到病人的心跳C．用手堵住一只耳朵听音叉D．同学听到身边其他同学的悄悄话五、课堂小结，梳理新知1.声音传播的两种途径：2.双耳效应六、深化练习，巩固新知1.武侠电影里经常描写一大侠双目失明，还能判断出攻击者的方位，这是因为（）A．他的眼睛根本就没有失明B。他的耳朵有特异功能C．双耳效应，他可以准确地判断声音传来

8、的方位D。一种巧合2.18世纪末19世纪初，著名作曲家贝多芬耳聋后，他用牙齿咬住一根木棍的上端，将另一端顶在钢琴弦上，听到自已演奏的琴声，继续从事自己的创作，贝多芬