四年级语文（上册）前四单元知识点积累.ppt

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1、期中测试知识点积累观潮《观潮》写的是作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，既描写了潮头的声音，也描写了潮头的形态（样子），写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）多高的水墙。浪潮越来越近，犹如（）白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。填空并答题：1、填上词语后，齐读文段。2、第三句话，前一部分写的是潮水的（），是作者（）到的。后一句写的是潮水的（），是作者（）到的。在这句话中，作者把（）比作（）。2、还有哪些词是描写声音的？鸦雀无声

2、、震耳欲聋、响彻云霄《雅鲁藏布大峡谷》用列数字，作比较的方法，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在傍晚时分。这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大

3、榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树的枝干和绿叶，展示出大榕树的勃勃生机。作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨。他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量多、种类多颜色多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。火烧云作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的颜色变化；最后写了火烧云形状的变化，表现了火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。2、

4、第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，说明火烧云颜色鲜艳无比，光亮耀眼。题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1084年游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。——站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。解释词句不识庐山真面目，只缘身在此山中。不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只

5、能看到一部分。要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语说：“当局者迷，旁观者清。”游山西村宋陆游山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近。农家热情好客，淳厚质朴，诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。足表现了农家款待客人时倾尽所有的热情。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。比喻——人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天地。现在多用

6、来比喻人在遇到困境时会生出新的希望。6、爬山虎的脚叶圣陶（1894-1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。理清思路1.爬山虎的生长地方：墙上2.爬山虎叶子的特点：（1）颜色嫩绿（2）叶子方向一顺朝下（3）墙上铺得很均匀3.爬山虎脚的特点：（1）脚的位置（茎上）、形状（支状的六七根细丝）、颜色（嫩红）（2）脚是怎么爬的爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。通过课文我们体会到作者观察的方法是细致、长期连续观察随身带着笔记本的是：俄国作

7、家列夫托尔斯泰蟋蟀的住宅这篇课文是写的一篇观察笔记。他还创作了著名的《》作者在文章中大量采用了的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。昆虫记法国著名昆虫学家法布尔拟人问题一：这句话“随遇而安”指什么？“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。作者用拟人的写法写出蟋蟀不满足现状，自己挖洞穴。问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一