七年级语文下册：第2课《一面》同步练习苏教版.doc

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1、《一面》练习测试　　一、《一面》作标题，首先造成一个悬念：谁和谁见过一面？在什么时候什么地方见过一面？这一面是在什么情况下因什么事发生的？引人寻究。请据此将“一面”扩充为一个长句。　　二、第二自然段共三句话，联系后文，试分别说说它们的作用。　　三、试比较作者先后六次对鲁迅形象的描写，然后填写下表。　　四、课文编者对“‘非日本’的什么东西”注释为“指不象日本人那样的语气和声调”。如果是这样的意思，作者为什么要在“非日本”三字上加引号予以强调？如果是这样的意思，对鲁迅先生来说，也许勉强可以说得过去，难道连地

2、道的日本人内山先生的笑声也“不象日本人那样的语气和声调”么？你对这句话是怎样理解的呢？　　五、说说划线语句的含义　　1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便象得了保证似的，立刻从书架上抽下一本。　　2.那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。　　3.现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿意计算我们的损失，这是难于计算的。　　六、破折号在本文中有以下几种作用：①表注释；②表插说；③表提示；④表话题转换；⑤表话未说完。据此，请将下列各句中破折号的

3、作用的序号填在括号里。　　1.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——()　　2.你买这本书吧——这本书比那本好。()　　3.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出……()　　4.一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。()　　5.我“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！”()　　6.哦！您，您就是——()　　7.我“摸摸里衫上的袋——袋里只剩下一块多钱，……”()　　8.我又仔细地看他的脸——瘦！()　　9.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和

4、慈爱交织着的抚摩似的。()　　七、下列字的注音只有一个是对的，请在对的那个注音后打“√”。　　踱ｄｕōｄｕóｄù　　（地）窖ｇàｏｊàｏｊｉàｏ　　勺ｓｈáｏｓｈāｏｓｈùｏ　　嗤ｓｈīｃｈīｓī　　捻nｉáｎｌｉǎｎnｉǎｎ　　恣（情）ｚｈìｃｈīｚì　　八、指出下列各组词语中形似字的不同。　　1.辩论辨别辫子花瓣　　2.爱戴装载剪裁栽花　　3.老板扳动出版　　4.陡坡徒劳迁徙　　5.模范摸鱼沙漠　　　答案：　　一、一九三二年秋天的一个中午，我在内山书店买书时和鲁迅先生有过令人难忘的一次会面。　　二、

5、第一句话：我本是要去接班的，但车未回来，还要等半个钟头，暗示了与鲁迅相见的时间只能在这半个钟头之内，为下文描写鲁迅先生在这么短的时间里就给人留下如此深刻的印象，如此巨大的鼓舞的伟大精神埋下伏笔。　　第二句话：我等车时不到别处，偏到内山书店去“歇歇”，暗示出我是个进步青年，为下文叙述鲁迅给我荐书、赠书，我又从鲁迅先生那里受到教育和鼓舞，并获取巨大的精神力量埋下伏笔。　　第三句话：交代我是一个因为繁重的劳动而“困软得很”的穷售票员，为下文述说我买不起书，得到鲁迅的帮助，因而更加热爱鲁迅、怀念鲁迅、讴歌鲁迅埋

6、下伏笔。　　三、　　1.歇歇。困软得象一团棉花。阴天，暗得很；远处、随意一望。一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴。粗略的轮廓。　　2.懊悔、踌躇。受到优遇，想买书钱又不够，处境窘迫。经内山招呼，里面的老人走了出来，但还没细看。较前细，有特点，突出瘦。　　3.感受到父爱。被慈祥地询问。递书给我。着重写外表。突出一个瘦。　　4.疑惑——更加疑惑——惊异。主动赠书、荐书。几乎面对面站着，惊异地望着。较前两次写得更细。　　5.爱戴、激动、狂喜。认出鲁迅之后。更仔细地看。着重写脸。再

7、次突出一个瘦。　　6.心情同上。鲁迅解释赠书原委后。掏钱。又一次写手。最后又一次强调瘦。　　四、联系当时的背景看，“‘非日本’的什么东西”这句话有着特别的含义。作者对当时日本军国主义分子和一些浪人的狰狞、凶狠面目，海慢、轻狂的笑声，不仅很熟悉，而且极憎恶。鲁迅是伟大的共产主义战士，内山完造是进步友好人士，他们的笑声充满友好的情意和真挚的感情，当然全不象那些侵略者的笑声。作者在“非日本”三字上加引号，目的是表达自己当时的感受。　　五、　　1.表现作者一向崇敬鲁迅，信任鲁迅，印有“鲁迅译”三字的书肯定是好书

8、。　　2.表现作者当时认出鲁迅后的狂喜，极想喊出名字，但又怕被敌人听见，于是忍住没有喊出来。　　3.“不愿”，是说要化悲痛为力量；“不是我们恣情悲痛的时候”，是说这时代太黑暗，要赶紧战斗。　　六、　　1.⑤2.④3.②4.①5.④6.③7.⑤8.③9.①　　七、ｄuó√ｊｉàｏ√ｓｈáｏ√　　cｈī√ｎｉǎｎ√ｚì√　　八、只要表述清楚即可，不一定要说出部首偏旁的名称。