新人版小学一年级数学（上册）（全册）数学教（学）案.doc

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1、.小学一年级上册数学教案(人教版)第一单元准备课第一课时数一数教学内容：教科书第2～5页内容。教学目标　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。　2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学方法：情境演示、启发式教学法教具学具准备　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。教学设计　　启发谈话，激发兴趣　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在

2、这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。　　[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]　　1．师生相互介绍。　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。　　3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指

3、一边数数。　　数一数　　1．激发观察兴趣。　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]....　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？　　生：知道，学校。　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。　　生2：这里有一座大楼。数图中的数量。　　（1）小朋友们认真地数一

4、数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)　　（3）教师领读，学生自己小声读。　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数：　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。　2、可以打乱顺序指数让学生读。认读1～10各数：　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。　2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：　　师：

5、这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？　　黑板的上边贴了几个字？　　……教学反思第二课时比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、4题。教学目标：知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。....过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义

6、情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学方法：情境演示、启发式教学法。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上

7、面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜

8、同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）很好，还