外国诗两首假如生活欺骗了你、未选择的路 教案教学设计.doc

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1、外国诗两首--假如生活欺骗了你、未选择的路教案教学设计教学目标1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品欣赏能力。3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。重点：理解诗歌的内容。难点：理解诗歌形象化的语言。教学课时：2课时假如生活欺骗了你一、目标与要求1．理解这两首诗中所蕴含的哲理。2．领会普希金诗歌的语言特点。3．学会诗歌中的象征手法。4．背诵《假如生活欺骗了你》二、教与导设计O学法指导读《假如生活欺骗了你》，要注意“自读提示＂一的作品背景的介绍，设想假如你是那位小女孩你会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中，体会作者的

2、思想情感。背会这首诗，将会给你很多启示。《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗，阅读时要注意体会“路”象征了什么。找出升华全诗主旨的句子，看看全诗结构有何特点，理解诗中蕴含的哲理。①重点与难点1．《假如生活欺骗了你》简析。这首诗分两节，第一节，作者以诚挚的态度告诉我们：在逆境中应该持有的正确态度和信念。感情上不要悲伤，情绪上不要急躁，要有乐观的态度，相信“快乐的日子”将会来临。第二节，引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。首先；他肯定即使有了正确的态度和信念，忧郁也是难免的，但“不经风雨，哪能见彩虹”，今天的磨难将是宝贵的财富，将成为今后的美好的回忆。这不仅是对邻居小姑娘的叮嘱

3、，也是诗人在四年被流放南俄期间的坚定信念，他在被流放期间，创作了大量的诗歌，具有不畏困难的精神就是很好的佐证。2．《未选择的路》的结构特点。全诗共五节，可分为两个层次：第一层１一4）：在树林里，面临着两条路，而“我”选择了一条人迹罕至的路。第二层（5）：选择人迹罕至的路后的思考：这将决定“我”一生的道路。在第一层中，诗人描述了选择人迹罕至的路并不是草率决定的。心理历程。第一、二节，描述了他仁立路口，久久地思索：一条路平坦、通畅、可以极目望到它的尽头；而另一条路幽寂荒凉，却充满着弓队探索的诱惑力。第三节，写了作出决定前的深思：这决定没有外界的压力，完全取决于自己。第四节，交代了下定

4、决心的心态：尽管前途有艰险，还是义无反顾。O问题与方法1．《假如生活欺骗了你》在构思上有什么特点？诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。2．什么是象征？《本选择的路》中的“路”象征了什么？这首诗蕴含了什么人生哲理？象征是一种常用的表现手法，它通过某一特定的具体的形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。它通常表现的是整体性的，而不是局部的。《未选择的路》中的“路”就象征了人生之路。这首诗告诉我们：在生活中，我们面临着许多

5、选择，只有不畏艰险、敢于探索的人，才会选择属于自己的人生道路。三、学一练设计O识记与理解1．解释下列词语并给加点的字注音。忧郁：＿萋萋：＿瞬息：＿幽寂：＿仁立：＿延绵：＿＿2，《假如生活欺骗了你》的作者是＿国著名诗人＿，他曾写过优美的童话诗3．写出下列词语的近义词和反义词。┌──┬───┬───┐│词语│近义词│反义词│├──┼───┼───┤│镇静│││├──┼───┼───┤│忧郁│││├──┼───┼───┤│仁立│││├──┼───┼───┤│幽寂│││├──┼───┼───┤│美丽│││└──┴───┴───┘O巩固与掌握阅读《未选择的路》的最后一节，按要求答题。也许多

6、少年后在某个地方我将轻声叹息将往事回顾一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路1．给诗行的末尾加上标点符号，正确的一项是（）。A，,;----!.B，,:----,.C---:,!D，,-：，!2．升华全诗旨意的诗句是：3．诗中“我将轻声叹息将往事回顾”，你能揣摩“轻声叹息”的含义，说说它的内涵吗？4．这首诗重点写了‘哦”在树林里选择‘认迹更少的”一条路的过程，而诗却以“未选择的路”为题，你是怎样理解的？0拓展与迁移阅读西班牙诗人阿莱桑德雷的一首诗，按要求答题。歌唱吧，鸟儿维桑特阿莱桑德雷鸟儿哟，你们轻盈双翼的爱抚掠不走我痛苦的记忆。多么辉煌的嘴唇的激情

7、哟，美妙的乐音发自你纯洁的心胸！为我歌唱吧巴，闪烁着异彩。鸟儿哟，你们在燃烧的森林里召来欢乐你们在光耀里沉醉，你们就像火舌腾跃在这心旷神怕的湛蓝里。为我歌唱吧，每天每日降生的鸟儿哟，你们在鸣叫中宣告这世间的无辜。唱吧，唱吧，充满着欢乐就在你使我腾跃的心中，可别再回到大地。1．这首诗塑造了歌唱的鸟儿的形象，请你概括这一形象的特点。2．诗人将心中的痛苦和鸟儿的欢乐作对比，这样写的目的是什么？3．诗歌最后一句有何含义？作业:背诵