《从现在开始》教学设计.doc

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1、21从现在开始上海市闸北区第二中心小学程赟【教学目标】1、认读本课“之”、“轮”、“期”、“第”、“任”、“惯”、“式”、“眯”、“郑”9个生字。正确书写“之”、“令”、“布”、“直”、“当”、“第”、“现”、“期”、“轮”、“路”10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1、导入新课，学习“轮”、“之”、“期”、“眯”、“郑”5个生字，会书写“现”、“期”、“轮”、“路”四个左右结构的字。2、正确、流利

2、地朗读课文，初步了解故事内容。3、有感情地朗读狮子的两段话，提出问题。一、导入新课1．媒体出示：插图情境导入：你们看，在美丽的大森林里住着一群可爱的动物。一天，狮子大王将动物们召集在一起，它要做什么呢？今天我们一起来学习第21课《从现在开始》。2．媒体出示课题，指名读课题，齐读课题。3．伸出小手指，和老师一起写写课题。教师板书课题。说明：以生动有趣的图片引出课文，能吸引学生，激发学习的兴趣。和老师一起写写课题，为学生创设不断复习巩固字词的机会。二、初读感知1．狮子大王将动物召集在一起，要做什么？到书上去找一找。小声读读课文。遇到生字或是读不好的地方，多读几

3、遍。2．学生自由读课文。3．分节读课文，教师随机正音。4．狮子大王将动物召集在一起，要做什么呢？5．学生交流，媒体出示：lúnshòuzhīqī“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。”说明：初步读文章，能读正确、通顺是一个基础，并要注重让学生带着问题去读课文，这是一个良好的学习习惯。三、研读课文1．借助拼音，将句子读正确。2．指名朗读。3．理解“万兽之王”。（1）指名读词语。（2）什么叫“万兽之王”？（3）学生交流。（4）在狮子宣布这个命令前，“万兽之王”就是——狮子。这里“之”是“的”的意思。4．指导朗读。（1）谁来做做威

4、严的狮子大王，替他宣布一下！（2）指名读，齐读。5．理解“轮流”。（1）狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？学生交流，教师随机板书：猫头鹰袋鼠猴子（2）理解“轮流”：第一个上任的是——猫头鹰，第二个上任的是——袋鼠，第三个上任的是——猴子。像他们这样每个人当一个星期，一个一个地接替下去，这就叫——轮流。（3）“轮”注意右半部分的书写。（媒体演示）（4）在对方同学的手心里写一写。说明：理解“万兽之王”的同时还让学生对“之”的意思有所了解。“轮”字的教学不仅注重了字形，还让学生结合对文章内容的了解，理解“轮流”的意思。6．结果谁当上了万兽之王呢？你

5、从课文哪里知道的？学生交流，媒体出示：mīzhènɡ狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（1）谁能做个笑眯眯的表情，瞧，他笑得眼睛都眯成了一条线，因此“眯”的部首是——目字旁。（2）一起带着笑眯眯的表情读读这句话。7．引导质疑：再读读狮子大王的两段话，你有什么疑问吗？媒体出示：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。”狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”预设问题：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？　为什么狮子前

6、面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？小结：好，下节课我就来解决这些问题。四、巩固字词，学习写字1．复习词语。媒体出示：万兽之王、宣布、轮流、笑眯眯、郑重2．学习书写“现”、“期”、“轮”、“路”（1）指导书写：仔细观察我会写中的4个字，有什么发现吗？“现”、“期”、“轮”、“路”（2）学生交流。（3）教师指导：“期”与其他三个字在结构上有什么不同？写好“期”字要注意什么？教师范写。3．学生书写，当堂评议。五、布置作业1．我会写“现”、“期”、“轮”、“路”。2．正确、流利地朗读课文。板书：21“从现在开始……”动物猫头鹰袋鼠小猴子第二课

7、时【课时要点】1、学会“第”、“任”、“惯”、“式”等生字，正确书写“令”、“布”、“直”、“当”、“第”、“之”6个字。巩固复习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会课文中蕴含的情趣和道理。一、复习导入1．复习词语，指名认读。媒体出示：万兽之王、宣布、轮流、笑眯眯、郑重2．狮子一开始让每个小动物都轮流当一个星期的万兽之王，最后宣布了小猴子成为了新的万兽之王。让我们一起再有感情地来读读狮子威武的发言。媒体出示：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。”狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小

8、猴子就是‘万兽之王’了！”3．导入：为什么小猴子当上了万兽之王，而