让游戏变得有意义.doc

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1、让游戏变得有意义我喜欢孩子，因为我自己曾经是孩子。半崭新的生命被我拥入怀屮吋，半孩子灿烂的笑容如花绽开时，我的童心被激发了，我重做了一回孩子，陪着孩子领略了一路的“风景。——题记家庭早期教育就是游戏教育。婴幼儿是在游戏屮发展了心智、提高了能力、增长了知识。游戏是孩子的生命之水，没有游戏的童年是有缺陷的童年，而没有融教育于其屮的童年则是遗憾的童年，有快乐的游戏相伴而又教育无痕的童年才是有情趣的、美好的童年。孩子一起游戏，在大自然中，在房间里，在书籍屮，在对话里，在i切可以找到快乐因子的地方。那么，怎么和孩子i起玩呢？怎么才能让游戏变得富有教育意义呢？一、

2、要细心发现孩子的闪光点孩子生来就有好奇心和探索精神，如果父母多留心，做个观察家，你就会发现，在孩子的活动屮蕴藏着许多兴趣的亮点，于平凡细微处能洞察到孩子的探究倾向，这时候如能抓住这个兴趣点，有意识地朝这个方向努力，就有可能培养出孩子某方面的兴趣。有一回，我抱着孩子到校内小电影院看电影，孩子看了一会就没有兴趣了。他把身子的重心倾向电影放映室的方向，用一只伸了出去的胳膊示意我——要去那儿。当我顺着他指的方向来到放映室时，他的眼睛为Z—亮，嘴角咧着笑。好奇心使他H不转睛地II丁着转动的片子和传动带，看着放映员一遍遍地操作，足足看了有40分钊才肯离开。从那时起

3、，我发现他一看到转动的东西他就表现得异很兴奋。于是我有意识地收集一些转动的、圆的东西给他看。比如停留在电风扇旁，给他玩圆形的钟，到户外看转动的车轮，以至于他对“圆”这个概念有了初步的认识，后来，延伸到让他接触各种几何图形，我买来各种图形的图片，用硬纸片剪成各种形状，并写上阿拉们数字。陪他一-起给他玩积木，让他感受空间感。这又影响到他后来对几何图形及数字发生了兴趣。就这样，孩子对数学的兴趣在我不断的、有意识的捕捉屮叽固下来了。二、要能引导孩子观察和思考孩子的玩耍带有很大的盲H性和随意性。日常生活屮，我们有时看不到看似随意的玩耍屮所蕴藏着的教育内容。如果成

4、人能有意地引导，让孩子专注地观察,学会深入思考，将有利于思维能力的培养。有一次，屋外哗啦啦地下着雨，为我喊儿子做事几遍都没有回应时，跑到门外一看，才知道他正脚穿雨鞋手打雨伞，站在雨天里，手屮的伞柄在他双手的扭动下，伞飞快地旋转起来，洒得雨花四处乱溅。此刻我没有批评他，而是躲到伞下，和他-起玩起来。我问「'航航，你为什么要转伞呀？杠好玩。"儿子开心地回答我。“怎么个好玩法？从好多雨点被我甩出去了，你看。噢，它是怎么甩出去的。"儿子大概不明白我的意思，冋答不上来，我启发他「•也就是说是它朝什么方向跑出去的？"这下，儿子认真地边转伞边琢磨起来了。过了一会儿，

5、他指了指伞骨尖端，说：“是从这儿斜着飞岀去的。皿你把伞停下来，看它又是怎么跑的？皿当然是直直的往下掉。以这说明了什么？”儿子想了想，终于说「•转和不转，方向不一样。槿真不简单，那么雨点的方向和什么有关？”最后他终于总结出了：“和速度有关！”看着孩子兴趣正浓，我又和他一起聆听雨声，学习说象声词，看谁说得多。我说一句“叭嗒叭嗒”，他说一句“滴嗒滴嗒二接着又和他一起打着伞步行，去观察雨点跌落到池塘里、石板上的情景，静听打在芭蕉叶上的声音……三、要灵活多样创造各种方法幼儿的兴趣不长久，容易转移，这是由于幼儿的注意保持吋间短暂这一•特点决定的。对于孩子所专注的某

6、项事物，时间一长便容易失去兴趣。那么，如果此吋父母能够随机应变，让游戏以另一种方式出现，孩子的兴趣火花乂会被重新点燃。孩子认字的时候是做成字卡给他认读的，认字容易巩固难。要让孩子牢固地记住汉字，并保持认字的兴趣，还得多想几种办法。那一天，我准备让他巩固旧字，孩子只认了两个就不想配合了。我说我们来个天女散花吧，于是我把7张字卡随手朝空屮一扔，和孩子一起抢拾，看谁抢得多。我抢到了“面包J“西瓜”等,他抢到了“高兴"、“生气"、“沙发"、“月亮J“兔子汀等雹然后我们互相组成句子。我给出“西瓜=他亮出“杯子”，我说不对，问他谁要“西瓜”，他才出示“兔子第二天，

7、我和他用字卡玩起了“开商店S他的商店“货”很多，我要买什么，他得用心去找出来。在这样的游戏屮，孩子不知不觉地记住了很多生字。此后，还玩过字卡躲猫猫，一人藏字卡一人找；给字找朋友，即组词认字。比如我手屮出示“上”，他得找出“课”、“班”、“学”等；从报纸和故事书屮找“老朋友”,有利于新字的巩固；给字词安家，即按字词的分类要他挑出来放到相应的“屋子”里，以便学会词的归类。在丰富多采的游戏中，孩子对汉字产生了敏感，只要有汉字的地方，他就会主动问我字的意思。孩子有了一定的识字量，使我能较早地把孩子引入书籍屮，培养独立阅读能力和对书的兴趣。四、要及吋转移教育战略

8、战术一天，我正摊开画报教孩子认字。当指到“汤匙”两字吋，孩子一边用手表示“舀”的动作一边说：“