亲爱的爸爸妈妈课件.ppt

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1、学习目标：1、掌握作家的生平资料及作品所反映的时代特征。2、整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。3、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。4、让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。学习重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。学习难点：引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。课时安排：一课时亲爱的爸爸妈妈作者：聂华苓让心灵纯净、柔软、细腻而美好的最好方式就是阅读，尤其是要让学生体验到流泪的阅读。当阅读进入生命中去时，写作作为阅读的副产品一定会水到渠成的。一、

2、预习反馈1、快速阅读课文。2、阅读课文，概括每部分的内容：3、本文表现了怎样的主题？二、质疑点拨：“亲爱的爸爸妈妈”这句话，这种称呼出现在哪里？出现在什么情况下？这样亲切的称呼本来应该和温暖的家书、美好的诗歌、父母的呵护等等联系在一起的。然而大家想过吗？这稚嫩的呼唤也可能是一个孩子对父母的最后一次呼喊，这美好的称呼构成了他留给世界的最后一行文字。这是发生在历史长河中真实的一幕。有一位善良的华裔女作家真实地记录了这段历史故事。今天，就让我们通过作家的文字，去重温这人类历史上最黑暗的一幕吧。如果只允许你从这段话里选择一个最重要的词语，你会选择哪个词？说说这些词之间的联系

3、。作家萨特是因为南斯拉夫人民“残酷”而“痛苦”的经历才留下了“沉重的记忆”，又因为“整个民族的英勇”而变成了“美丽的记忆”。所以留下了既“沉重”又“美丽”的印象。这篇文章的线索是什么？结合线索用简练的语言概括四个部分的内容。作者先参观了被害孩子们的坟地，然后观看了纪念演出活动，接着和世界各国作家进行座谈，最后亲眼目睹了那些人的遗书。作者为什么要按照这样的顺序来记述整个活动呢？研读第一部分让我们穿越时空隧道，看看距离作者写作的47年之前，究竟发生过什么事件震撼了全世界的人民，以至于当地人们现在每年都要举行各种悼念活动？为了更好地再现历史，作家运用了不少意味深长的语句，

4、我们试着在第一部分里找出一两处这样的语句并赏析其作用。研读第二部分为什么会有朗诵、合唱等演出活动的开展？这些纪念活动构成了一幅怎样的画面？请同学们思考一下，历史与现实，悲哀与美丽，真实与荒谬，这是三组意思相反的词语，它们怎么能统一于一体，该如何理解？研读第三部分这部分有一句话表明了由历史到现实的过渡，谁注意到了？文章第三部分写作家们参加座谈会的情景。来自世界各地的六十多位作家应邀参加了1988年南斯拉夫人民纪念克拉库耶伐次事件的活动，作家们围绕“放逐与文学”的话题展开了讨论。文中写了几国作家的发言？面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？

5、真诚的忏悔，充满犯罪感；西德作家：自私的狡辩，企图开脱罪责。日本人：“许多人走过去和他握手”安格尔的反驳称其“日本人”，而非“作家”鄙弃*意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。“黑色在这儿也太明亮了”，如何理解这句诗？研读第四部分这些遗言中，有一句跟这篇文章的题目有关，是哪一句？三、拓展延伸找出最令你感动的语句，说说你的理解。