课件.亲爱的爸爸妈妈.ppt

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1、聂华苓我的爸爸妈妈1、理解积累文章中的词语。2、整体感知文章的内容，理解文章主题。3、理解重点语句的含义。学习目标作者：聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。背景：1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的

2、地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。肃穆荒谬呵护憧憬杀戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聂华苓sùmùmiùchōngjǐnghēlùdàoyìwānyánhǎnghūhèlíng掌握字音及词语：①原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。②形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。④极端错误；非常不合情理。⑤严肃而庄严。穷形尽相灭绝人性凄风苦雨荒谬肃穆1、概括各部分主要内容：2、本文通过记叙作者在南斯拉夫参加悼念活动，再现了半个世纪前残酷的历史，强烈控诉了法西斯屠杀无辜平民的罪行，歌颂

3、了塞尔维亚民族的英勇，表达了世界各国人民向往和平的共同愿望。二、自读课文,思考完成：三、合作探究：1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。5、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？答案：1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让

4、我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日　本作家发言的否定。4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。作

5、者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。5、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，这是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。四、找出最令你感动的语句，说说你的理解：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与

6、人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。1、凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨

7、的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)4、他们坐在书桌前……(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁

8、。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。5、世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。(为什么给“人”字加引号?)这个引号