加强农村地理教学的几点思考.doc

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1、加强农村地理教学的几点思考地理学是研究人类与其周围所有环境关系的一门科学，它对于加强公民的国情国策教育，充分合理的利用当地的自然与人文资源，因地制宜地发展经济，实事求是的发展国内外贸易，培养公民的可持续发展意识具有非常重要的作用。近几年，我市的地理教育取得了很大的成绩，各级各类学校的地理教学均能正常开展，但由于种种主客观原因，各级中学，尤其是广大农村中学，初中地理教学仍很薄弱，普遍存在着“三低三少”的现象。“三低”是指思想认识低，师资达标低，课堂效率低。“三少”是指地理教具少，教研活动少，地理信息少，这种局面亟待解决。为此，笔

2、者结合近几年的教学调查，提出几点不成熟的看法。一、稳定教师队伍、提高教师素质是搞好地理教学的根本重视地理教师的培养，建立一支稳定的具有一定专业水平的地理教师队伍，地理教学质量才会有所保证。目前的状况是：其一，乡镇一级的地理教师非常不稳定，每学期都有可能发生变动，个别优秀的地理教师被安排教其它学科；其二，乡镇一级学校几乎都没有独立的地理教研组，平时的教研活动很难扎实有效的开展，而地理教师出外学习的机会也少，地理信息少；其三，在我市904名（2000年）初中地理教师中，仍有20%多的教师学历不达标，即使学历达标的现有教师中，也有相

3、当部分教师是学其它专业的。由此造成课堂教学中常出现一些科学性的错误及不规范的语言，由于缺乏地理基础知识，部分教师对一些地理知识不敢深究，只讲现象不讲本质，只讲“地”不讲“理”，由些造成学生机械记忆，加重了学生的学习负担。因此，必须建立相对稳定的教师队伍，专门成立地理教研组，充分发挥骨干教师的传帮带作用，也可采取骨丁教师跨校、跨区带徒等多种形式，加强信息交流，相互学习提高。同时，尽可能多的纵队地理教师创造外出学习的机会，提高教师的专业水平，才能根本扭转这种局面。二、改进教学方法是提高教学质量的唯一出路长期以来，由于受传统思想的影

4、响以及人们时治地理学的不解，地理学科在乡镇中学中一直不被重视，教师随意被更换，课时随意被占用的现象时有发生，由于缺乏必要的教具，目前的课堂教学，绝大多数教师还是领先一支粉笔一张嘴，一堂课从头到尾，教师包办代替的多。个别教师课上只讲文字不讲插图，不善于提问，不会指导学生看图用图，有的教师干脆在课堂上带读课文，让学生死记硬背，这样的教学难有出路。便也不乏有一些好老师，他们课下精心备课、精心设计，课上采用恰当的教学方法，能够联系身边的实际,采用问题探究法、谈话法、图导图练法等，充分调动学生的学习积极性。随着课程教材改革的不断深入，新

5、的教学理念要求教师要不断改革教学方法，让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有用”的地理。要联系学生生活实际培养学生发现问题、提出问题、分析问题并尝试解决问题的能力。“创新如自问题”，没有问题就无从创新。因此，地理课堂要“深八式”为“启发式”，言为“探究讨论式”着重培养学牛善于提出问题的良好思维品质，使学生逐步养成牛活中的“地理眼”。近几年，我市的中考地理试题在这方面做出了很好的导向，应引起我们的高度重视。总之，地理教师要改变过去传统的教学模式，不断进行课堂教学模式的创新，创设民主、和谐、宽松的学习氛围，真正让学生做学习的主人

6、，使学牛时刻感受到学习的成功。三、配备教学挂图和模型教具是落实能力培养的保证利用地图进行教学是地理教学最重要的方法，也是地理教学最突出的特色。地图可以确定地理事物的地理位置、表示地理事物的形态、阐明地理事物的，更重要的是在地理教学中通过对地图的观察和分析来培养学牛的综合思维能力，可以说地图不仅是研究地理学最重要的工具，而且是最直观、最简明的地理教科书。把地理知识固着在地图上，使地图和课本中的文字相互补充、相互配合，充分发挥地图在地理教学中的生要作用，这有利于学生对各种地理事物的理解和记忆，对提高地理教学担意义重大。从很多课堂教

7、学实例来看，凡能把地图与地理课本紧密结合起来，善于利用地图进行地理教学的教师，其教学效果必好。如果说没有地图就没有地理学，那么，不善于利用地图的教师，就不是一个好教师。因此，各级各类中学都应把配好配齐地理教学挂图及模型等教具（或建立地理教室），当作一项基本建设来抓,以保证地理教学的止常进行和教学质量的全面提高。四、地理略图和进理板画是对新一代地理教师的基本功要求目前，各级学校缺图和模型等地理教具的情况比较严重，即使有也不可能面面俱到。因此，我们提倡农村中学的地理教师，要掌握速绘地理略图和地理板画这项基本功。地理略图通称黑板略图

8、，即在教学过程中，教师凭藉记忆和熟练技巧，用简易的笔法，把复杂的地理事物，迅速绘制成简单的黑板图，这种图只取起神信心，不计细节，不强求与实际完全相符，而且地理略图只要平时注意训练，掌握起业并不难。地理略图在地理教学中，特别是在地衅不足的条件下,作用是巨大的。它能以最简单的图形