浅议如何培养学生数学兴趣.doc

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1、浅议如何培养学生数学兴趣兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。对于培养小学生数学学习的兴趣，实现高效课堂，我有以下几点看法：一、营造教学氛围提高学习兴趣。1•角色的转换。学习兴趣的培养关键在于教师的激发；教师仍占据“领导者”的角色，学生只会成为听话的“羔羊”；教师要使自己变成学生的“参谋”，为学生突破难点、提供参考信息；要成为一个询问者，故作不知，问原因，找漏洞；要成为一

2、个仲裁者和鉴赏者，为学生的“拨乱反正”进行品赏。这样，才能有意识地把课堂的主动权交给学生，给学生营造一个良好的学习氛围。

3、＞二＜]2•努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外进行感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。3•尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格.学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。二、让活动带

4、领学生走进数学殿堂。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如，在学习分数加减法的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了数学应用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于数学教学有很大的促进作用。三、适当的表扬

5、激发学习兴趣。教师应该学会欣赏每一个学生，用赞美的目光去看待他们，会发现他们也有许多的优点。教师应该认识到其实每个孩子身上都有独到的天分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它，而这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性的评语等等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到满足，这种满足即可增添学生的学习兴趣。例如，在批改作业时，我对不同层次学生给予不同的评语鼓励「你的字真棒，老师相信你的学习会像你的字一样好！你的作业给老师带来一种美的享受

6、,继续努力吧！”这些评价会使学生获得犹如沐浴着雨滋润的小树渐渐茁壮成长。对于有困难的同学要及时给予帮助解决,当他们有了点滴进步，老师都要及时给予表扬、鼓励，让其体验成功的欢乐，也让他们能够正视自己，增强自信心，激发学习兴趣。四、在动手动脑中体验数学的乐趣。利用数学学具进行操作实验，让学生动手动脑，看一看,摆一摆，想一想等，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。一年级下册'“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时,先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，

7、或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中,学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，又看到了三角形和正方形的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。五、精心设计问

8、题调动学习兴趣。新课标指出：数学来源于生活。即是说在我们的生活中数学无处不存在。所以在数学教学中，必须抓住生活事例，巧设问题，充分调动学生积极参与，激发学生学习兴趣。如：我在教学“圆的认识”时，让同学们列举在生活中见到过的圆形物体，随后告诉学生："生活中处处有数学。”然后提出问题：自行车的车轮为什么要做成圆形的呢？瓶盖为什么也要做成圆形的呢？为了能更好地理解面积和长度的区分时，我设计了这样的问题：周长一样的两个长方形，面积是不是也—样？……一连串问题的提出，使他们有了好奇心理，这样就在无形中调动了学生的学习积极性，也激发

9、了学生的学习兴趣，也让学生在自己的心底产生了一种强烈的求知欲望。培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要教师善于积极探索，开拓创新，长期有意识地对学生进行培养，定能唤起学生的兴趣和爱好，让学生感到学习充满乐趣，会发现数学是一个非常有趣的世界，就不会感到学习是一种负担，而是一种需要。学生带着浓厚的兴趣去学数学，教学