浅析教学环境对幼儿语言能力的培养.doc

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1、浅析教学环境对幼儿语言能力的培养浅析教学环境对幼儿语言能力的培养摘要语言能力是指听、讲、读、写的能力，语言能力的掌握对正处于语言发展关键时期的小班幼儿来讲，尤为重要，甚至对以后的学习和生活影响奠定了一定的基础。那么，如何使这些语言能力在活动中得到良好的训练呢？就教学环境对幼儿语言能力的培养提出一些看法，以期抛砖引玉。关键词语言能力；语言发展；语言环境；表达能力；交流能力语言能力是指听、讲、读、写的能力，语言能力的掌握对正处于语言发展关键时期的小班幼儿来讲,尤为重要。甚至对以后的学习和生活影响奠定了一定的基础。特别是培养幼儿的口语表

2、达能力，也即培养幼儿复述别人说话的主耍内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。那么，如何使这些语言能力在活动中得到良好的训练呢？下面就此谈谈笔者的一些做法和体会：一、创设良好的语言学习情境，激发交流欲望刚入园的幼儿由于离开父母的保护会显得过度焦虑、紧张，甚至出现会哭闹、拒食等，这时候除了用非语言的沟通方式（比如抱抱他们/摸摸他们的头）来稳定幼儿的情绪外，还应该纳入语言沟通一一交谈。比如以母亲的身份来表现对他们的爱心、耐心、细心，经常与他们一对一或一对二的面对面自由自主

3、的语言交谈，使幼儿在亲子般语言交流中即得到情感的满足，又获得语言发展。发展孩子的语言不能只注重每天的几十分钟的语言教学活动，而应特别关注一EI生活屮的语言教育。在一日活动中，幼儿随时有表达意愿和感受的需耍，有与人交往的需耍，他们会在讨论中学听与说，学会表达自己的意愿。二、利用日常生活中的有利条件，激发幼儿语言的主动性、积极性环境是最好的教具。从某种程度上说，环境就是教育，学会利用日常生活中的语言交往环境来激发幼儿语育的主动性和积极性，可以使幼儿的语言能力在生活交往中得到进一步锻炼。教师在创设活动区活动和区域性自主学习活动的环境时，

4、应注意在提供多种活动材料的同时,也给幼儿一个自由交往的空间，让幼儿在教师“监护”的同吋能打开心扉，无拘无束地与同伴交流，这样的有利条件可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。与此同时，教师也可以从“监护”屮抽身，着力对幼儿语言的发展进行观察，及吋发现问题和引导。这样，幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望（或要求）的表达以及动手操作等实际交往的互动活动屮，使语言能力得到锻炼和发展。三、与家长合力提高幼儿语言表达能力幼儿的任何进步都离不开社会、家庭、学校的共同努力，因此可以利用家长接送幼儿的机会、家长园地以及家长半H公开活动

5、等方式，提醒家长配合幼儿园使用规范的语言、多与自己的孩子交谈使幼儿得到更多语言锻炼、练习的机会；不断引导孩子对身边的事物多看、多听、多触摸，用感觉积累经验，在实践中去探索、去发现；帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响……笔者相信只要父母平吋有意识地为孩子创设语言环境，孩子就能很好地掌握语言。四、创造条件发展幼儿的口语表达能力要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅。无论幼儿的表达水平怎样，都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，更应

6、给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。五、如何选择谈话主题来激发幼儿的口语表达能力根据多年的教学经验发现：幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。在引导幼儿谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将生活各方面特征准确地描述出來，将牛:活中的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括•力、记忆力，乂发展了幼儿的口语表达能力。同时，可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问让幼儿按照参观顺序讲参观的

7、印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。除此之外，看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。因为幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想，可以培养幼儿语言的概括能力。六、在游戏的同时激发幼儿的全而发展幼儿游戏可以有很多种，拼图游戏就是不错的选择，如各种动物、儿何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、

8、小太阳设计师积木等结构型玩具，可以先让幼儿发挥自己丰富的想象拼插成各种立体结构的物体或画面，然后让他们进行讲述。由于拼图内容是由幼儿自己创作设计出来的，他们边玩边讲，动静自然结合，这样的方法符合幼儿好奇、好问、好动手的心理特点，不仅培养了幼儿的口语