浅析农村中小学音乐教育存在的问题及对策.doc

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1、浅析农村中小学音乐教育存在的问题及对策摘要：音乐作为表达生活情态和思想感情的一种艺术表现形式，学生通过对音乐的学习不仅能给学生带来美好的情感体验培养其良好的审美情趣，还能帮助学牛•树立积极乐观的牛活态度，对中小学牛进行音乐教育具有重要的意义。但农村的音乐教育受一些客观条件的影响使远远无法满足新时代对音乐教育的要求。本文通过对农村中小学音乐教育存在的问题及问题产生的原因进行分析，并针对这些问题提出相应的对策建议希望能为改善农村音乐教育现状提供参考。关键词：农村中小学；音乐教育；对策研究一、农村中小学音乐教育存在的问题1•音乐专业教师缺乏农村经济条件落

2、后，很多专业音乐教师都不愿意在农村就职任教，部分在农村任教的音乐教师其目的并不是为了为音乐教育事业贡献一份自己的力量，而是在为以后更好的发展积累经验，一旦有更好的机会，往往会选择离开农村而到大城市谋求发展。冃前，农村中小学一个教师兼任多门课程的教学任务，甚至是一个年级的也就一两个老师的现象并不鲜见。如：语文教师同时还教思想品徳以及音乐体育等。农村中小学很少有学校会为音乐这门学科配备专业的音乐教师，音乐教师资源匮乏。2.音乐教师专业索养有待提高据杳阅资料，冃前农村任教的教师大部分都是本科生，有些音乐教师甚至不是音乐专业毕业，音乐教师自身专业素养不高。

3、由于有的教师缺乏识谱能力，在音乐教学中貝是根据音乐课本简单地教学生唱歌，老师教唱一句学生跟唱一句大部分学生中小学音乐课程的学习过程其对音乐也没能有一个扎实的基本功，甚至连音乐最基本的谱子也无法理解。教师这种单一的教学方式并不能培养学牛对音乐的兴趣，大部分学主上音乐课只是为了玩耍而不是真的为了学习音乐这与音乐教学的目标相背离。音乐教师缺乏专业素养，音乐教学的方式不科学，这严重影响了音乐教学的效果。2.缺乏音乐教学必要的硬件设施日前，在农村中小学很少有学校为学生配备必要音乐器材。人多数的情况是由音乐教师根据音乐教材加上自己的嗓子来教学生唱歌。这种只靠一

4、本音乐课本和老师嗓子教音乐的现象在农村小学还十分普遍。目前，有不少农村中学配备得有音乐器材如：钢琴、竖笛、口琴这种较简单的音乐器材，通常情况下竖笛是使用率相对较高的音乐器材而钢琴在学校是属于比较贵重的音乐器材只有在特殊情况需要用到钢琴的时候才会使用也是老师弹奏学牛跟着唱的方式。在农村小学缺少熟悉音乐器材的教师，还有不少教师都是由其他课程的教师兼任因此教师也没办法教学生使用这些音乐器材，让这些仅有的器材也就成了摆设。3.音乐课堂学习时间得不到保障农村的思想观念相对较落后，音乐教育不受重视。学校对于音乐课程的安排不合理，大部分学校的音乐课一个星期有1-

5、2节，有的学校甚至没有音乐课。在面临考试的时间段，音乐课还会被占用，用來学习其他的需要考试的课程。中小学学习音乐不需考试和评级，学校只把音乐课当成一种副科而不被重视，其至到了毕业季也就是小学六年级和初中三年级音乐课都会被取消。在农村，音乐教育处于一种可有可无的境地。二、农村中小学音乐教育存在问题的成因分析1.农村经济条件相对落后教育事业的发展需要经济的发展作为支撑。农村的经济相对于城市来说明显落后，这是阻碍农村教育事业发展的关键性因索。农村经济环境不容乐观，交通不便、通讯不发达、教学设备缺乏、教学环境差等问题很难得到解决。年轻的专业教师为了有更好的

6、发展都不愿意留在农村任教。音乐教育事业的发展必须满足儿个方面的条件：英一，教师和家都耍有培养学生学习音斥的意识；其二，音乐教学所需的教材、教学器材等硬件设施;其三，需要有专业的音乐教师。但由于农村经济比较落后的原因，教师和家长都以学生学好数理化为标准，而忽视了音乐教育的重要性。因此，教师和家长都缺乏培养学生学习音乐的意识。经济落后也使得学校没有能力为学生配备好的音乐器材等。因此，农村经济条件落后是农村音乐教育无法较好开展的根本原因。2.音乐教育观念落后农村音乐教育观念落后主要是在以下几方面：其一，学校领导对音乐教育不够重视。一方面学校认为音乐是一门

7、副课，对音乐课的安排没有足够的课时，在面临考试的时间段音乐课还会被直接取消；另一方面学校安排的音乐教师一般都是由非专业的其他课程的教师兼任，加上音乐不包括在考试之中。其二，音乐教师缺乏专业索养。在音乐教学的过程中教学方式单一，认为音乐是副课而采取应付式教学，教学效果难以提升。其三,音乐教育不被家长认可。农村的经济条件落后，家长的教育观念陈旧，人多数的家长都是“学好数理化，走遍天下都不怕”这种传统教育观念。因此大多数家长对学生进行音乐教学都是不支持的态度,这在一定程度上减少了学生接触音乐教育的机会阻碍了音乐教学工作的正常展开。三、加强农村屮小学音乐教

8、育的对策1.提高对农村中小学音乐教育的重视度提高对农村中小学音乐教育的重视程度主要是指下面几个方而：一是提高农村各级教育主