校企合作框架下的应用型人才培养模式研究.doc

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1、校企合作框架下的应用型人才培养模式研究摘要：文章从人才培养目标的确立、课程体系的构建、校企合作内容三个方面阐述了应用型本科院校的人才培养定位。从教学内容和培养过程两个要素入手论述了校企在课程内容、师资队伍、实践教学等方面的合作，对校企合作框架下的化学工程与工艺专业人才培养模式进行了初步探索。关键词：校企合作；应用型人才培养模式；化学工程与工艺从人才培养质量上看，多数应用型本科院校处于十分尴尬的境地：其一毕业生基础理论和研究能力不如一流高水平大学,其二实践动手能力又不如高职高专院校。应用型本科院校如何在狭缝中生存

2、，如何把学生培养成企业欢迎、社会满意的用型人才是现阶段多数应用型本科院校亟待研究与探索的问题。2015年8月，教育部指出要深化相关专业课程改革，突出专业特色，创新人才培养模式，创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。校企联合教育在国际上称为“合作教育”，是指学校与用人单位共同合作，培养具有全面素质人才的教育模式，其目的是以适应市场为前提，加强应用型人才培养的合作。大庆师范学院因油而生，因油而建，依托油田，服务油田是学校的办学宗旨。在“十三五”规划中学校提出深化人才培养模式改革，使专业人才培养目

3、标与区域产业发展需求相吻合。如何以学生为本，根据学生就业出口的需求，寻找应用型人才培养途径，满足石油化工产业升级及可持续发展的要求，化学工程与工艺专业经过多年的建设与改革,初步形成了校企合作框架下的应用型人才培养模式。1依据应用型人才培养定位，确定人才培养目标通过对石油化工行业企业的调研，企业对化工人才的需求主要是生产、管理、服务等一线解决实际问题的中层技术人才。企业注重“敬业精神”、“工作经验”、“文化程度”，普遍关注人才的综合技能。结合企业人力资源部和企业兼职教师反馈的信息，确定人才培养目标为面向地方经济社

4、会发展和石油石化行业，培养具有化学工程与工艺的基本知识和基本技能，能在化工、能源、医药、环保等领域从事化工生产、化工产品检验与评价、化学工程设计、技术开发、生产技术管理等工作的应用型人才即按照企业预备工程师的标准培养工程技术人才。2依据人才培养目标，构建课程体系人才培养目标需要教学内容来支撑，教学内容通过课程体系来表达。通过分析三个不同层次院校的课程体系，搭建适合应用型本科院校人才培养目标的课程体系。研究型大学按照学科体系开设课程，包括公共课、基础课、专业基础课、专业选修课即层级式课程体系。优点是有利于学生掌握

5、学科知识体系，但不能反映工程实际。高职高专院校以实际工作体系构建课程体系，按实际工作结构开设课程，包括通识课程、职业能力训练课程、职业素质课程、职业能力拓展课程等。以岗位为基础，工作任务驱动的课程体系有利于培养学生的职业能力、职业素质，但专业理论知识欠缺。应用型本科按照专业开设课程，采取“平台+模块”的课程体系。模块式课程由若干门课程组合成一个课程模块，再由若干模块组合成课程体系。有利于学生灵活构建专业知识体系,也能在一定程度上反映工程实际。依据人才培养目标构建的课程体系见表1。3依据课程体系，确定校企合作内容

6、专家和学者对人才培养模式的定义多种多样，中国工程院院士周绪红教授认为人才培养模式包含培养目标、教学内容、培养制度、培养过程四个要素，四个要素的改革和重组就带来了人才培养模式的改革和创新。针对人才培养过程的四个要素，从教学内容和培养过程两个要素入手，更新现有教学内容，将石油化工企业的新工艺、新设备、新产品和企业文化融入到课堂教学、实验教学、工厂实习、毕业设计（或毕业论文）等教学环节，形成校企深度融合的人才培养模式即“理论教学+实践教学”相融合的校企合作框架（包括课程内容的整合、师资队伍的协作、实践教学的融合、示范

7、实习基地建设等）。3.1课程内容的整合加大与石油石化产业相关的应用型课程比重，开发面向行业和地方的特色课程，教学内容与产业发展同步。开设《油田化学及实验》课程，即针对大庆油田、炼化、石化企业等区域产业发展需求而设立的专业实验，主要内容包括油田化学实验技术、石油化工技术和石油产品分析技术三个板块，涵盖了石油上游、中游、下游产业中的关键化学技术，学生通过系统训练后为从事油田生产、炼油、石化行业分析化验等相关岗位要求奠定基础。在专业课模块中如化工工艺学课程，引入大庆油田化工有限公司甲醇生产工艺；石油炼制课程引入大庆炼

8、化公司常减压生产装置；化工设备课程引入相关企业的设备维修、维护岗位的内容。将课程内容与企业生产工艺、生产装置、岗位需求相衔接，及时跟踪行业动态，不断更新课程内容。3.2师资队伍的协作选派青年教师到相关企业、工厂或实习基地进行实践锻炼,提高实践能力。从企业聘请一定数量的生产、管理一线的专家和工程师做兼职教师，承担部分专业课程的授课任务和实践教学。授课过程采取"双导师制”，校内教师主要讲授