教师应该培养的语言基本功有哪些？请结合教学案例谈谈教师培养某一方面语言交流基本功的.doc

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1、教师应该培养的语言基本功有哪些？请结合教学案例谈谈教师培养某一方面语言交流基本功的作用。教师的教学语言基本功如何，直接影响课堂教学的效果。教师的语言基本功除了做到清晰流畅，生动形象，语调抑扬顿挫、缓急适当、富有节奏感，会讲普通话外，我认为还必须具备以下要求：一、严谨性与精确性教师对于孩子而言是模仿的榜样，所以在教学中，语言必须合乎逻辑、周密严谨，对于重要的概念，要力求精辟,对于孩子们提岀的问题不允许出现“大概”、“也许”、“差不多”之类模糊字眼。比如说在教学《秋姑娘的信》时，我们学到了三种动物过冬的方式：飞到南方去、冬眠以及蜂巢藏蜜。在拓展环节，孩子们会说出很多候鸟

2、都是飞到南方去过冬，以及蚂蚁也是储存粮食过冬。令人印象深刻的是冬眠这种过冬方式，孩子们有的说蛇，有的说青蛙，有的说熊……这个时候，教师必须要以严谨和精确的态度指岀，熊分很多种，北极熊生活在寒冷的北极，所以不冬眠，而狗熊因为冬天寒冷，没有食物，所以要冬眠。孩子们会在教师严谨的教学语言中学会认真思考今后每一个问题的细节。二、教学语言要言简意赅教师的语言要高度精炼、简洁，用最少的语言表达最丰富的内容，建议注重四点:1、是抓住问题的实质，围绕中心组织教学语言。抓住了问题的实质，就可以一语中的，少费口舌，否则会喧宾夺主，废话连篇，叫人如坠五里云外，摸不着头绪，理不清脉络。2、

3、是慎重重复说过的话，克服随意性。3、是剔除教学语言中的杂质和赘瘤。教学语言中的杂质是指老师口语中那些表情达意不起作用的音节，如“嗯、啊、唉、呀”之类的，基在语句中频繁出现，便无任何实际意义了，而且容易使学生注意力分散，有的学生在课堂上不去关注老师讲的内容，面专门去数老师一堂课说了多少个"啊”或“唉”。教学语言中的赘瘤俗称''口头禅”，有的教师几乎说每一句话都带一句“是不是”或“对不对”等毫无意义的话，让人听了特别不舒服、不顺耳。含有杂质、赘瘤的教学语言，就不能是干净利落的教学语言，对听者来说是一种精神折磨，教者要下决心剪除。4、是“工欲善其事，必先利其器”。教师要履

4、行好教书育人的职责，就必须有一个具有像阿拉丁神灯一样魔力的工具，这个工具不是别的，就教学语言。进入《江南》这一课，往往会让学生不太理解江南的含义，光给孩子们讲，江南就是长江以南的地区，就是江苏、安徽两省的南部和浙江的北部，孩子们更是一头雾水，针对这一学情，我设计了这样一个问题，“孩子们，我们生活在江南水乡，说说你眼中的江南是什么样的吧？”这样的提问,具有一定的启发性。事实证明，学生回答是可喜的，他们会在说出看到的小桥流水，公园里的荷花……这样江南的形象就深深地印刻在孩子们的心中了O三、教学语言有幽默感要使教学语言生动形象，就要以语言的表现力来吸引学生的注意力，激起学

5、生的求知欲望和学习热情。幽默是一种较高的语言艺术境界，它富有情趣意味深长。课堂中要让学生在快乐中掌握知识。如我在教学“纸”字时，为了不让学生在右下方多加一点，我就这样告诉学生：“一张洁白无暇的纸是不容许有污点的哦。”在教学“饥”字时，我是这样教学生记住这个字的：只吃了几粒米饭，肚子肯定会觉得饿的。这样，学生既记住了字形，又了解了字义。可见，教学时,将枯燥的词语教学，通过幽默风趣的语言，将其与现实生活紧密联系，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣,加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中学到知识，受到教育。同时，可以让学生在笑声中明辨是非。恰当的

6、运用幽默的教学语言，对不良现象进行批评时,是讽而不苟，刺而不毒，学生能在轻松诙谐的气氛中使是非曲直泾渭分明。例如，一位教师在教《游园不值》这首诗时,忽然一位迟到的学生“砰”的一声，推门而入，径直人座,这位教师就诗取材，问道："小扣柴门久不开，，诗人去拜访朋友，为什么是'小扣'而不是“猛扣'呢？”学生议论了一番，有的学生说，因为诗人知书达有教养，讲礼貌。然后教师走到那位迟到的学生身边，弯腰轻声问他：“你说大家说得对吗？你赞成'小扣，还是'猛扣，？”这位同学脸红了，同学们也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。课堂中运用幽默语言是艺术性讲述中常用的技巧，他是智慧和技

7、巧的结合，是高尚情趣和适当的分寸感以及机智应变技能的反映。幽默应是一位优秀教师所必须必备的品质和能力之一。教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。四、恰当运用体态语言，激发学生乐学情感作为教师一定要注意通过有感染力的表情和动作来增进学生的情感体验，使学生爱老师所爱，憎老师所憎，达到以情育情的目的。例如在执教《乌鸦喝水》时的教学片段:师：课文讲了关于一只乌鸦找水喝的故事，那么，乌鸦为什么要找水喝呢？（偏头，以疑问的口气和眼神看着同学们。“为什么”重读）生：因为乌鸦口渴了。师：嗯！（点头赞许）回答的真棒！大家说口渴时是什么滋味啊？！生：痛苦，难受师：是啊！