改进教学方法激“活”小学美术课堂培养绘画人才.doc

《改进教学方法激“活”小学美术课堂培养绘画人才.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、改进教学方法激“活”小学美术课堂培养绘画人才摘要：小学美术作为一门艺术课程，对于培养学生的审美能力有重要价值。美术教学应注重激励、互动和启发式教学。通过改进美术教学方法，激“活”课堂教学，培养绘画人才。关键词：小学美术；课堂教学；改进教学方法；人才美术教育能帮助学生快速认识世界，能够引领学生发现生活美，能够助力于学生审美能力的提高等。由此可见，美术教育于小学生而言具有很大的促进作用。那么，只是实施美术教育，不注重方法就能达到美术教育目的吗？其实，在学科教学中，教师要注重课堂教法，注重实施策略，才能激“活”课堂教学，才能更好地实现教学冃标。一、优化教学情境，激发学生兴趣学生只有对学科产生

2、学习的兴趣，其在课堂上的表现才会更加好、更为主动地学习。从教学实践来看，很多美术教师喜欢以情境作为导入。毋庸置疑，情境教学法确实是良好的导入方法。但是，新课改下，美术教师要注重优化教学情境，点燃学生学习的激情。例如，以学习小学美术“画水果”这一课为例。首先，我以水果作为情境创设的材料，导入新课学习。课堂教学开始之前，我准备好各类水果,如香蕉、苹果、雪梨、西瓜、桃子等，然后在课堂上展示。学生看到这些水果后，都被吸引住了。师：同学们，这些都是生活中常见的水果。你们仔细看一下这些水果的颜色。生1:老师，苹果是红色的，夏天也有青色的苹果。生2：香蕉是黄色的。生3：西瓜皮是绿色的，西瓜里边是红色

3、的。师：非常棒。水果色彩缤纷，颜色不一，那同学们想不想创作出个性作品呢？（提醒同学们可以用不同的色彩创作出自己的水果作品）。生：（兴趣完全被调动起来了）在以上案例中，美术教师以实物创设情境，然后进行对话深入导入，点燃学生兴趣。利用实物，岚观呈现教学内容，很容易唤醒学生的生活经验。二、改进教学方法，激活课堂教学在小学美术教学中，课堂教法是多样的。虽然很多教师积极使用现代技术进行课堂教学，或者结合教材教学内容，展开欣赏教学，但是所取得的教学效果很一般。针对此，笔者认为，教师有必要改进课堂教法，激活美术课堂教学。（1）引进现代教育技术，引导学生主动学习。现代教育技术能够集声、文、图、像于一体

4、，使课堂教学内容更加丰富。因此，美术教师在课堂教学中可以引进现代教育技术，引导学生主动学习。例如，在学习小学美术“用彩墨画鸟”这一课时，我利用现代教育技术，进行课堂教学。首先，出示各种漂亮的鸟，让学生观察图片屮的鸟，培养学生发现美的能力。其次，出示大师作品和小期友经典作品，让学生进行对比分析。在本节课教学中，美术教师以图片刺激学生视觉器官，引领学生学习木课内容。有学生欣赏图片后提出：画家是怎么能把这些鸟画得这么生动呢？此时，教师以这个问题引领学生深入学习。在学习小学美术“大师画我也画”这一课时，我把画家毕加索的故事制作成视频，让学生观看视频，了解毕加索，从而喜欢上毕加索的作品，刺激学生

5、深入学习。为了充分发挥现代教育技术的作用，等动画观看完毕后，我请学牛上前，利用百度搜索引擎，输入毕加索作品，或者毕加索作品风格（尊重学生想法，让学生选择想要学习的内容），然后点击相关网页，进行学习。这种尊〕E学生想法，与学生进彳j.!〔动】I.动的方式得到了认可。看抑i的弓I导-F,学生学习的主动性愈加强烈。当然，美术教师在课前应充分做好准备，以更好地进行教学。（2）改进美术欣赏教学，激活美术课堂教学。以往的美术欣赏教学模式为：教师展示作品一一教师讲解作品一一学生被动听。这种模式很容易让学生丧失学习美术的兴趣。因此，新课改下，美术教师应改进欣赏教学。例如，在学习小学美术“画家凡高”这一

6、课时，我对欣赏教学进行了改进。首先，我利用多媒体呈现凡高的作品《星月夜》，让学生通过欣赏感受凡高的绘画带给我们的思考与震撼。等欣赏完毕，不再是教师讲解作品，而是通过设计问题，引导学生合作学习探讨。问题如下：①凡高是怎么用笔触来描绘夜空中奇特的景象的？②凡高运用这样的笔触，想要表达的情绪是什么？③请你说说，自己幻想中的夜空是怎么样的？你能用画笔勾勒出来吗？由此可见，课堂教学的思路为：欣赏图片一一设计问题一一提出见解，这样的思路与传统欣赏教学有所不同，更突出了学生的作用。学生通过欣赏、交流探讨，了解凡高的绘画作品风格，深入学习了美术知识。三、提供实践机会，提高动手能力理论知识是学生展开实践

7、活动的基础。在课堂教学中，当学生掌握一些美术基础知识后，教师M提供实践机会。通过美术实践活动，学生的动手能力会逐渐提高。例如,在学习“设计生活标志”这一课时,学生学习了基本的标志设计技巧后，教师提供实践机会，让学生为学校设计一枚标志，让它为学生的学习生活服务。在学习了“学画农民画”这一课后，教师让学生用画笔画出农民画，要求学生运用装饰线、装饰色表达内心的感受。在学习“植物写生”这一课时，教师可以带领学生外出写生，引导学牛亲近自然，细心观察植物,