个人专业发展三年规划 (2).doc

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1、个人专业发展三年规划一、个人专业发展现状分析：（一）优势：1、从事数学教学工作20多年了，积累了一定的教育教学经验。强烈的爱心和责任心，具亲和力，与学生相处默契。2、长期从事小学数学教学，对小学数学教材相对熟悉，而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。教学手段符合学生的需求，在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。教学过程注重合理性：突出重点，抓住关键，化解难点。注重启发性：创设情景，善于引导。3、教学思路清晰，教法学法指导灵活，课堂教学经验逐步丰富，师生互动活跃，及时关注每个个体。有意识地把课本知识与生活实际相结合，学习有用的数学，培养学生创造性运用知识解决实

2、际问题的能力。（二）存在问题：1、在备课时虽然注重了教但缺乏新颖材的整合，。对知识点的提高缺少进一步的思考，对学有余力孩子的发展关注较少。92、培养学生的创新意识和解决问题的能力，以及在学好课本知识的同时，如何开阔学生视野加强思维的训练方面没有做深层次的思考。3、理论功底不扎实，缺乏理论积淀，学习后的理论知识不能运用和帮助自己的教育教学。4、专业理论知识有所欠缺，也导致了评课能力较弱。5、自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。6、数学教师本体性知识的培训对自己的帮助很大，但平时接触较少钻研不够，需要加强学习，提高自己。总之，在专业素养和专业知识

3、上有许多不足，尤其是在教科研的成果，有待进一步的提升。二、个人专业发展三年总目标：1、每学年认真学习有关教育教学理论著作，做好读书笔记，为自己的教学实践找到丰富扎实的教学理论基石。2、 认真学习和研究新教材，明确教学内容的前后联系，把握每一个内容的教学目标、重点和难点。93、进一步了解学生的知识基础，精心备课，创设情境，设计练习，根据不同的班级情况因材施教，提高课堂教学效益。注重知识的延伸，加强学生应用数学的能力。4、在教育教学过程中重视学生行为习惯和学习习惯的养成，与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。5、加强业余时间的学习，从各类教育教学书籍和网络中借鉴宝贵经验

4、，弥补自身的不足。6、有计划、有目标地逐步发展完善自我的教育教学水平，使个人的专业品质和素养得到进一步提高，努力成为一名勤于学习、善于反思、勇于创新的教师。7、 加强学习，积极实践，用理论指导自己的教学行为，丰富自己的教学经验，在教学实践中及时总结得与失，做个有心人，多积累、多反思，在实践中提高自己的教育教学水平。三、个人专业发展年段目标：（一）实施的第一阶段（2009年9月至2010年8月）：1、第一阶段目标：9（1）、根据班级学生的知识结构、性情喜好，根据二年级学生的特点，课堂教学中积极尝试新颖、活泼、有趣、有效从而达到事半功倍的教学模式。（2）、重点培养二年级学生养成良

5、好的学习习惯和行为习惯，为后续学习打下良好的基础。（4）、   课堂教学上一个层次。积极贯彻和实践教学五环节，追求理想的课堂教学。（5）、努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课。2、第一阶段的实施措施：（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得心应手。（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要

6、及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。9（4）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。3、 第一阶段实施方式或途径：（1）、 根据班级特点和学生个性，课堂教学中创造性使用教材，与其他版本教材有机整合。二年级的教材已有几年的实践经验，虽有调整但变化不大。（2）、 教师说话的语言语调、眼神表情都是吸引学生让课堂精彩的要素，我要在我的课堂中努力实践。（3）、 每天坚持学

7、习，专业的和非专业的，更新和丰富知识。专业学习以阅读理论书籍和研究思维拓展题为主要内容，做好读书笔记，认真写好每节课的教学反思。（4）、 同伴学习是提高自己的有效途径，互听课是一个很好的学习机会，学习组内老师新颖、独特的地方，在自己的课堂中尝试运用。（二）实施的第二阶段（2010年9月至2011年8月）：1、第二阶段目标：9（1）、及时总结一年来自己的收获和不足，完善第二年的规划和目标。（2）、重点关注自己的课堂教学，力求有特色有风格，追求数学教师睿智沉稳的教学风格和魅力。（3）、提高专业学习的能力，理