《开辟新航路》说课设计.pdf

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1、万方数据堡焦熬直盟塞￡鲫竖曼量查望垡垡Q堕墼幽地2Q12生2县圭自型教堂：信息《开辟新航路》说课设计郭庆海(山东曲阜师范大学附属中学山东曲阜273165)摘要：新航路开辟是欧洲巨变的标志，对欧洲和世界历史影响巨大，是世界历史上承前启后的重要历史事件。本说课设计突出以学生为中心，体现了历史课堂教学以学生为主体的新课改理念，说课设计思路清晰，内容全面。【中图分类号】G63&52【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0067-02一、说课标“概述迪亚士、哥伦布：懒航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”因为课程标准是教材编写的

2、依据，也是考纲编写的依据，也是本课学习的导航。二、说教材(教材分析)本课内容是必修二经济模块：资本主义世界市场的形成和发展专题的第1课内容。本课内容在世界近代史教材中的地位非常重要，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特男q是对世界近代历史产生了巨大的影响，起着承上(资本主义的萌芽)启下(殖民扩张和殖民掠夺)的过渡衔接作用。三、说教学目标1．教学目标：①知识与能力掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)；了解开辟的经过(包括四位航海家和四条航线)。学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识新航路开辟的壮举以及新

3、航路开辟给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等)，从而感受历史发展的对立统一性。②过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力，通过与郑和舨行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力。通过引用史料、讨论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件。③情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张唯利是图的本质；感受学习探险家勇于进取

4、的开拓精神。通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味乖罪恶感。四、说教学重难点1教学重点：新航路开辟的背景和影响。确立重点的依据：课程标准。2教学难点：新航路开辟的影响(评价)。确立难点的依据：“新舷路的开辟”对世界的影响巨大而深远，既有积极的一面，也有消极的一面。对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。而这些知识既是难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。五、说教法本节课采用问题探究法、学案教学法，图表归纳、地图演示集启发诱导、讨论交流等方

5、法为一体。1．具体内容如下：(1)课前发给学生学案，学生根据学案带着问题自学教材，做好预习工作，在课上学>-j更有针对性，目标更明确；(2)教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、研究问题，教师在适"-3本I-充史科，点拔释疑、归纳升华；遵循从“感性认识——实践应用—理性认识”的认知规律，能更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握。如对“新舷路开辟的原因和影响”的教学，可以尝试此法。(3)教师或学生自己可以通过资料、图片的补充——精景再现．-—啦．图动态演示(航行路线卜中外史事比较(横向)的方式，加强学生动手、动眼、动脑的能力，既活跃了课堂气氛。也可提高学

6、生学习历史的兴趣。如对“开辟鬏路的经过”可使用此教学方法。(4)教师采用表格归类、图示归纳的方式提炼重要知识点。从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。如“小结”时可采用。Z选择此法的原因：(1)适应教材内容较为理性的特点。(史学界对本课的历史内容基本技有学术--釉t)(2)适应高中学生思维能力、自学能力强的特点。(3)以问题导学可以调动学生积极思考和探究的积极性；以学案导学簧皂使学生的自学有明确的依据。六、说学法(1)课前指导：学生先根据学案自学预习教材，搜集相关历史资料(如航海家探险的故事和图片资料等)。(2)课堂指导：指导学生利用多媒体教学技术制作新航

7、路开碎的动态演示图；学生可分四组边演示边介绍四名航海家航海的历程及个中艰险。通过自设情景，学生可身临其境地感悟历史。(3)指导学生读图、识图(郑和下西洋和新航路开辟两幅路线图)比较郑和的航行和迪亚士、哥伦布的航行。教师适当补充部分史料，引导学生正确评价他们的鬏，彳亍。(4)通过讨论、辩论等方式，引导学生正确评价“新航路开辟影响”的积极与消极作用。培养学生辩证认识历史问题的能力。通过学法指导，既可培养了学生的自学能力，又有利于学生创造性思维的发挥。七、说教学过程(一)导入新课出示两幅地图(14世纪欧洲人绘制的世界地图和现在最新的世界地图)，让学生观察比较两幅

8、图的差别，然后设问——引入新课设问内容：你知道这种情况何时发生转变