课堂教学内容技能之演示的技能的六课时.ppt

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1、第六章演示的技能第一节演示技能的内涵与功能一、演示技能的内涵演示技能——教师在课堂中为了达到特定的教学目的，结合教学内容，恰当选择教学媒体传递教学信息，将抽象知识具体化、直观化的教学行为方式。教学媒体，如实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带等。二、演示技能的结构（一）演示教具的选择1、根据教学目的和教学内容的需要选择教具2、根据学生年龄特点与知识经验选择教具3、根据学校实际条件选择教具（二）演示技能的过程1、心理准备2、出示媒体3、介绍媒体：向学生介绍所用媒体的结构、特点；如果是实验演示，要介绍如何操作4、指导观察5、提示

2、要点6、核实理解三、演示技能的功能（一）直观功能（二）辅助功能1.助教2.助学（三）启迪功能（四）示范功能（五）巩固功能第二节演示技能的类型一、实物、标本和模型演示目的：帮助学生了解事物的形态、结构要求：1、注意配合讲授和谈话引导学生观察2、不便观察的部分要利用挂图、板画等其他直观手段。（一）实物演示（二）标本演示（三）模型演示1、讲课时演示2、课后陈列观察3、利用模型进行复习提问二、挂图演示（一）注意演示的及时性（二）挂图、语言、文字有机结合（三）画略图或使用辅助图配合主图三、幻灯与投影演示四、电影电视与计算机演示（一）做好课前准备（二）辅

3、助课堂教学五、实验演示（一）传授新知识的实验演示主要用于引导学生观察现象、启发和运用感性材料进行系统分析、导出新概念、获取新知识。（二）巩固知识的实验演示（三）实验片断的演示即课堂上只演示实验的一个片段第三节常见地理演示技能的使用一、地图、图表的使用地图：地理挂图、教材地图、地图册、填充图等图表：统计图、剖面图、联系图、表格等（一）选图位置恰当、紧扣主题（二）挂图位置得当，便于教学案例：讲解“日本”可以把亚洲地图覆盖在“日本”地图上。教学时，先让学生读“亚洲”地图、学习“日本”的地理位置，随后再展示“日本”地图。案例：中国与美国地理位置比较教

4、师可以同时展示中国地图与美国地图，有利于讲解时比较。（三）指图准确，语言恰当身体：面向学生指图杆指图：“点、线、面”清晰分明——点，如果指具体的城市，一定要指准确；线，如果指河流，要顺着河流的流向进行；面，如果指国家，要沿着其轮廓范围进行。指图速度：快慢适中、“讲”与“指”同步（四）用图讲解方法得当1、要注意运用地图挂图和讲授课文的密切配合可以是讲解课文为主配合用图，也可以是以观察地图为主辅以课文讲解2、要注意地图种类的不同、学生年龄的不同，采用不同的讲授方法3、要注意主图与辅图、地理挂图与地图册之间的配合运用主图：整堂课始终展示的地图二、地

5、理标本、地理模型的使用（一）地理标本实物标本地理标本（二）地理模型主要是地形模型如等高线模型、区域地形模型、地壳构造模型、断层模型等。有两类：一是与真实物体的形状基本一致，但比例可以不同，如地球仪二是显示地理构造特征的地理模型，如断层制作地理模型的目的：便于学生观察和操作三、地理图片的使用地理图片主要包括景观图片和素描图片，要与教材配合使用注意：1、自行收集的景观图片要标有地点、注记和主要信息三亚风光尖峰岭国家级自然保护区空中花园空中花园黎族建筑黎族船型屋绞杀藤2、把握好展示图片的恰当时机，并且做必要的说明3、要选择有助于突出教学重点的适量图

6、片，数量不宜过多4、许多图片内容丰富，但画面比较小，使用时应采用走动展示或传看等方法四、电教媒体的使用投影、幻灯和录像、电影等特点：（一）展示真实地理事物，增加学生感性认识，形成地理表象1.利用录像、幻灯片向学生展示他们没有见过的景象，帮助他们理解各种地理事物和现象2.也可以利用录像、幻灯片向学生展示他们见过的景象。因为学生见过或去过的的地方，并不代表他们系统地了解这些地方。可以利用录像中的讲解，教师也可以自己根据需要自编讲解。（二）创设问题情境，培养学生的地理思维能力案例1：讲授“聚落”教师可以先讲授聚落的基本概念和类型，然后用投影片展示具

7、有代表性的不同聚落的景观图片，并提问学生这些聚落属于哪些类型并且说明这些自然景观与自然环境、人类活动的关系。案例2：讲授“自然资源”教师先讲说明是自然资源、类型，对自然资源不合理开发利用会带来严重的后果，然后通过一组自然资源开发利用的图片作进一步说明五、地理教学多媒体的优化组合案例.“地壳运动”教学过程结构教师引导语投影：水平运动挂图：升降运动提问：地壳水平运动与地貌变化提问：地壳升降运动及表现地貌学生讨论教师小结学生讨论教师小结教师：板书归纳投影：皱褶成因录像：皱褶形成过程教师讲解录像：断层成因及形态板画：向斜成山背斜成谷模型：地貌倒置原因

8、学生思考模型：断层与皱褶的区别板画：断层对地貌的影响教师讲解学生观察思考、绘图板书归纳投影：检测及应用练习