铁和铁的化合物.doc

《铁和铁的化合物.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三课时：铁的重要化合物教学设计一．教学目标：1．知识与技能(1)了解铁的不合价态氧化物，氢氧化物、典型盐类的主要性质(2)从实验分析铁的两种氢氧化物的制备，理解Fe(OH)2生成时发生的变化(3)从氧化还原的角度认识不同价态的铁的化合物的性质表现，掌握铁与铁的化合物的相互转化关系(4)了解+2、+3价铁的检验与鉴别方法(5)培养学生基本实验操作能力、观察和描述实验现象能力、由实验现象分析归纳得出结论的能力2．过程与方法采用“问题引导——合作探究——分析释疑”的方法，使学生在“大胆推测→设计实验→实验验证→得出结论→解决实际问题”

2、过程中，学习知识、体验科学研究过程。3．情感、态度、价值观：(1)通过对铁的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦(2)培养学生探究意识和与他人合作的精神(3)了解铁的化合物知识在人类社会发展历史和现实生活中的重要作用4．教学重点：+2价和+3价铁的化合物的性质教学法难点：不同价态铁的化合物间相互转化规律三．教学过程：教学进程教师活动学生活动设计意图引入新课你所知道的铁或铁的重要化合物，它们各自的用途根据已有知识，发表自已的看法。创设情境，引入新课。认识铁的氧化物和氢氧化物，推测可能的化学性质。1）从氧化还原角度推断铁的化

3、合物性质2）从氧化物、氢氧化物、盐的角度推断铁的化合物的性质运用已有知识预测某些物质的性质。认识铁的化合物①如何利用现有资源验证铁的化合物的性质？②设计实验方案③动手实验，检验推测是否正确④观察现象，准确记录，得出结论⑤提出问题或建议学生分小组实验探究交流讨论，得出可能的实验方案：实验一：Fe(OH)2和Fe(OH)3的制备实验二：Fe(OH)2制备过程中防氧化的措施实验三：Fe2+和Fe3+的检验与鉴别实验四：Fe2+和Fe3+的相互转化在实验研究中学习，同时训练学生基本实验操作能力、观察实验能力和准确描述现象得出结论的表述能力

4、，养成及时归纳整理知识的学习习惯。学生实验，并提出具体要求；学生实验中，进行巡视，纠正学生不规范操作，解答学生的问题。学生动手实验,记录实验现象，分析归纳，得出结论。分组活动结束，各组交流现象及结论各小组发表意见，并倾听其他组的发言。书写相关反应的离子方程式拓展应用1.FeSO4溶液的保存2.分析制作印刷电路板的原理1.学生用所学知识加以解释2．分析书写离子方程式；3．了解废液处理与循环利用的方案。Fe3+检验方法；Fe3+与Fe2+的转化知识的实际应用。归纳总结Fe(OH)2、Fe(OH)3、FeCl3、FeSO4的性质及其相互

5、转化。大胆推测→设计实验→实验验证→得出结论→发现新问题的科学研究方法。学生倾听、领会、书写相关反应的离子方程式将所学知识及时归纳整理。板书计划：三、铁的重要化合物1．氧化物：2．氢氧化物：Fe(OH)2的氧化：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)33．铁盐：Fe3+的检验：三种方法Fe3+与Fe2+的鉴别：三种方法4．Fe3+与Fe2+的相互转化：