江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文写人记事类散文学案苏教版.doc

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1、写人记事类散文一、学习目标1、掌握写人记事类散文的文体特征2、概括写人记事类散文的写作思路二、自主学习（一）定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。（二）写人记事散文文体特点1.这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活平淡的人、事。2.记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。3.写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。

2、人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。4.写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。无论写人、叙事，其目的都是为了抒发感情，阐明事理。5.写人记事散文，有的还侧重记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。如丰子恺《送考》（三）写人记事散文与写景状物散文的区别：写景状物散文重在通过景、物来抒发情感，写人记事散文重在通过对人、事的叙写来表情达意。（四）写人记事散文与小说的区别：传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中都不必求全。写人记事散文常

3、从一点引发开去，抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。（五）写人记事散文阅读要点：关注事件特征感受人物形象领悟作者情感（六）写人记事散文方法点拨：1、线索类型：人物、事件、感情2、结构关系：层进、抑扬、对比、突转等3、人物的描写：细节描写（分析人物性格和心理）4、主旨与意蕴：联系现实，联系社会背景；抓住作者的议论评价。（七）写人记事散文几种表达方式及作用（1）记叙：顺叙：交代清楚明白。倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。插叙：使叙述完整。补叙：对前面的叙述加以补充解释。（2）抒情（直接抒情）①往往抒发作者的主要情感，是文章的主旨。②开头奠定基调。③结尾升华主题。（3）描

4、写（细描、白描）：①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题；②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人物或心理。（4）议论：①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、事、物的表现。（八）写人记事散文常见修辞的作用概述10拟人：使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明。比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的生动性、趣味性。双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力。反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。

5、夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。对偶：语言整齐,有节奏感，形成对称美。排比：语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。反问：意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。对比：本写A但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要表现的内容、情感更突出。（九）写人记事散文常见表现手法作用概述：铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题。衬托（烘托）：突现正面（反面），增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心。抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的

6、反差中，使意思表达得更突出。夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。景物描写：渲染气氛、衬托人物、寄托感情。白描：简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧索气氛。细节描写：烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征,揭示文章主题，丰富文章内容，增强文章情趣和趣味性。（十）人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。三、我的所得：10写人记事类散文学案(二)编写人：杜

7、文庸审核人：刘兴建一、学习目标1、了解写人记事类散文的常见题型2、掌握写人记事类散文的做题思路二、常见题型（一）分析文章的结构，把握文章思路1.常见思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。2.考点阐述：要想把握文章的总体思路，就应该从文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段以及内句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也就是了解作者的写作意图，观点态度的手段。一般从两点考察（1）分析文章谋篇布局的特点；（2）分析文