学观察，学说话.doc

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1、学习观察启思维畅所欲言效果佳在观察中启思维，在引导下学说话11月19日，全体语文教师齐聚四楼报告厅，聆听了由101班杨红艳老师执教的《学观察，学说话》，刘校长和专家也参与了这次教研活动。上课一开始，孩子们便被杨老师课前精心准备的一篮子蔬菜水果深深吸引了。杨老师顺势引导孩子们观察物品，用“三素句”表达出完整的句子“今天早上，杨老师到超市买了苹果、韭菜、萝卜、桔子、菜薹、葡萄招待客人。”紧接着，杨老师继续引导孩子们观察这些水果蔬菜的数量、颜色、形状等，逐步扩充原来的三素句。杨老师巧妙运用“比较教学”让孩子们观察原句与扩充句的差别，引导孩子们说完整的话，漂亮的话。整个教学设计做到了层层深入，通

2、过逐步观察启迪思维，孩子们兴趣盎然，畅所欲言。杨老师还将“口头表达”落到实处，精心设计了“拿东西招待客人”的对话场景，课上，请学生和老师扮演不同的角色，孩子们在场景中表达自如，充满童真与趣味，赢得现场老师们的阵阵欢笑与喝彩。最后杨老师让孩子们通过观察写出漂亮的话，由“口述”转向“书写”，为写话教学奠定了良好基础。杨老师在课堂中“重观察”、“重表达”，在观察中启思维，在引导下学说话，从而使孩子们学会表达，善于表达，乐于表达。整堂课契合了一年级孩子的形象思维，真正实现了学生主体性，为我们一语组“说话教学”做了一个很好的榜样。