在数学教学中如何优化网络教学资源.doc

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1、在数学教学中如何优化网络教学资源随着远程教育设备的配置，宽带的开通，大量的教学资源呈现在我们面前，并被广泛应用于数学课堂教学中。但盲目使用，只能给学生刺激过多、压力过重，反而增加学生负担，造成疲劳，影响学习效果。教学中，我们不得不思考：数学课堂教学什么样的网络资源使用最有用？我认为：数学课堂教学中信息技术的使用，只有找准最佳作用点，根据课堂教学的实际来精选网络资源，才会使课堂教学事半功倍，收到出奇制胜的效果，从而切实发挥它的辅助功能，达到优化教学的目的。一、精选有利于培养学习兴趣的内容要摒弃传统的数学教学模式（复习导入新课），尤其在新课程实

2、施中，数学课的情景创设极为重要。只有学习动机激发起来了，学生就会处于积极参与和积极思维的状况。因此，教师在这个切入点上不能简单介绍书本上的图画，要精选网络教学资源，选择最优的情景创设。导入新课，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的心理，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，积极、主动地进入探索学习状态，在轻松愉悦的氛围中学到知识。二、精选有利于理解知识点的内容“在教学过程中，学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的知识系统建立实质性的联系”。因此，教学中要抓住新

3、旧知识的连接点进行延伸，使学生了解新知识的来龙去脉，把新知识纳入原有的认知结构中。在教学中就要精选有利于理解知识的网络资源，能起到纽带作用，使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。三、精选有利于突出重难点的内容1、学习的重点数学教学中的重点是构成知识体系中最重要、最本质的学习内容。每一堂课的教学，都有其重点，抓住了它的脉搏，其他相关的内容就会迎刃而解。在这一点上精选网络资源来辅助教学，突出和强化重点。在教学重点处，只要恰当地运用网络资源就能很好地帮助学生学习知

4、识，掌握重点，突破难点。2、理解的难点教学中的难点是由于知识的深度、学生的经历以及知识的抽象性等因素造成的，是学生在学习过程中遇到的困难。在数学教学中，一些几何知识、概念、法则、公式等知识具有一定的抽象性，给学生新知建构带来困难。教学时，教师精选网络资源来辅助教学，由静态变为动态来呈现知识形成的全过程，化难为易。四、精选有利于突破难点的内容在学习过程中，往往出现由于学生的年龄、经历的局限，以及知识的相似性，而常常混淆不清的现象。我们可以利用精选网络资源，提供可感知的事实材料，帮助学生在自身和教学内容间，建立起能够互相沟通的渠道，为学生提供事

5、实，建立经验，变模糊为清晰，从而突破知识点。以上只是简述了在小学数学教学中如何精选网络资源几点做法，要真正用好网络资源远不止这些。我们在教学中，应根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等因素去综合考虑，精选有利于学生学习数学知识的网络内容，让网络资源为小学数学教学插上腾飞的翅膀！