模块三(初中_写作)专题四.ppt

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1、专题四写作评价中常见问题与对策写作评价中常见问题描述21.学段写作目标不够明晰，重点不够突出。2.缺少对写作兴趣、习惯以及情感、态度、价值观的评价。3.重视对写作结果评价，忽视对写作过程的评价。4.写作评价的呈现方式比较单一。年级师生参与评改的程度评改的方式方法目的七（上）教师评改为主，学生适度参与书面评改为主，辅以学生小组互改；精批细改面要较大给学生示范，让学生明确评改的内容和方法七（下）教师评改与学生互改相结合适度引进口头评改；学生小组评改为主；教师精评略改培养学生修改作文的能力八（上）学生

2、评改为主；教师评改为辅学生小组评改为主；学生自改和教师精评略改为辅在培养学生修改作文的基础上学会评价八（下）学生评改为主，教师评改为辅学生小组或相互评改与学生自我评改相结合；教师略评培养学生自主评改作文的能力九（上）学生评改为主，教师评改为辅学生自评自改为主，兼以相互评改；教师适当略评进一步培养学生自主评改作文的能力九（下）学生评改为主，教师评改为辅学生自评自改为主，兼以学生互评；教师只评不改培养学生评判、评定作文的能力7-9年级作文评改方式于漪老师作文讲评计划表学期次数作文题讲评课题重点初一（

3、下）一一颗闪光的心文无“意”不立二难忘的一课再谈文以“意”为主三一件小事从材料中提炼主题四某某电影片段笔先和笔后（指立意而言）五运动会一角怎样把材料组合成有机的整体六观画（题目自拟）详写和略写七可爱的小生灵描形·绘状·摹声八学语文一得学会说点道理《我眼中的色彩》习作点评能紧紧把握住了题目的内涵，高明之处在于做了恰当的延伸，展开了丰富的想象，通过一个独特“人生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章构思巧妙，“小引”和“后记”既在文章之外，又在文章之内；既是对文章内容的概括，又是对文章主题的升华，是

4、动了一番心思的；“生命的色彩”像一条红线把不同的时空紧紧相连，使各段落既有跳跃，又自然贯通。语言清新委婉，朴素中透着华美，表现力很强，可见语言功底也是很深厚的。《战胜自己》习作点评文章构思独特，结构完整，语言流畅，立意高远，足见你深厚的语言功底及驾驭文字的能力。文章最大的特点是用第三人称手法尽情描写“他”的梦境，带领读者环游世界。开篇说“他”的梦想是做一名旅行者，但怕别人笑话，不敢付诸行动。然后借朋友的话，点明“理想的实现只需一颗战胜自己的心，不需要别人的目光”。再由朋友此言引出下文：思考朋友所

5、言，累极而入梦境，梦中的自己奏起了生命的狂想曲……最后写“他”在人来人往的街头思考和感慨，并在寂静的夜里战胜了自己，呼应了开头，深化了主题。另外，文章的结尾耐人寻味，把生命比作是一个没有终点的旅程，并点出“我”就是那个正在赶路的人！不足之处是文章结尾处略显仓促，书写有点潦草。如果中间描写梦境部分精练一些，就更为精彩了。三种类型的作文评改方式作文类型课堂作文课外练笔口头作文评改方式教师精批细改与精评略改、略评略改、只评不改相结合以学生评改为主要注重面评面改学生相互评改与教师略评略改或只评不改结合要

6、有一定数量的面改口头评改；教师评改与学生互改结合当面口头评改评析习作《珍藏的记忆》实录节选生1：我想这篇作文写的事情较新，很少见到。师：没错这位同学一下子就点中了，还有其他的看法吗？生2：我觉得这同学的作文故事情节上有变化起伏，不会太平淡，比如本怀疑人家的好意，结果帮助自己的最终还是这些人。师：嗯，真是慧眼独具，有见地，点出了这篇作文情节上起伏跌宕的特点。生3：还有作文中采用了“欲扬先抑”的写法。师：说得不错。当然，这篇作文还有一个较成功的地方，就是中心。这篇作文的立意除了与众不同外，也较为高尚

7、，这也值得大家学习的。起跑级加速级坚持级冲刺级书写工整内容丰富兴趣浓厚真情实感注重方法修辞描写积极修改创新延伸自我评价同学评价家长评价教师评价小结得失发展性作文综合评价表