名师魅力何所在课堂细节绽异彩.doc

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1、名师魅力何所在课堂细节绽异彩——读《名师课堂经典细节》有感银杏小学付艳云我一直在思考，为什么自己的课上得总是有缺陷？是自身水平的差异？是学生的因素？是师生之间缺乏默契的交流？是课堂预设的偏差？而名师的课堂何以精彩？一直到了今天，读了《名师课堂经典细节》，我才发现，我们与名师们差距最大的，居然是——细节！名师课堂的精彩源于一个又一个精彩的细节！细节，往往反映着教师的教学水准、折射着教师的教学思想。对细节的处理，堪称衡量教师水平的标志。上乘的教学，必定是把细节做好的教学。细节，存在于不经意间，我们教师

2、的一句问候、一个动作、一句赞美、一次沟通……微不足道的细末之处、点滴的丝毫之举，有时都能成为难得的教学资源，从而成为孩子现在的愉悦和将来的回忆。 细节，有课前预设的，也有课堂中无法预约的。一个真实的课堂必定是一个动态生成的课堂，而课堂的精彩必定是师生智慧碰撞的火花。课堂中，教师应关注孩子动态的学习状态，发现和捕捉细节，洞察蕴含其间的教育智慧和真谛，随机应变，因势利导，让课堂在意外中精彩生成。把握住了“细节”，便留住了一份精彩，营造了一份美丽；把握住了“细节”，便成就了课堂的灵动和饱满，才让课堂清新

3、隽永。于永正老师时刻不忘为学生引路，一点一滴地与学生合为一体，从而让学生能更自然，更放松地进入课堂状态，甚至进入人生状态；孙双金老师以他那平和的态度、幽默风趣的语言与学生进行了短暂的课前交流，把学生带入了难忘的课堂之中。……这些名师精心设计一个个课前交流，成为他们精彩教学一道道亮丽的风景。新课导入就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。窦桂梅老师的《难忘的一天》导入过程如行云流水般自然；支玉恒老师的《拥你入怀》导入不仅激发了孩子们学习的自信与勇气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与思考带来的愉悦

4、；孙双金老师的《只捡儿童多行处》导入，做到了自然无痕……名师们的精彩导入，展现了他们的无穷魅力。于永正老师的《翠鸟》以采访的方式进行，自己扮演世界绿色和平组织的成员，学生装扮成翠鸟，对学生进行采访，把学生带入文本。让学生在轻松愉悦的环境中学习，此乐何极！孙建锋老师的《最大的麦穗》让学生挑战苏格拉底，在挑战中创新。孙老师的大胆，让我钦佩不已。课堂中的细节每时每刻都在发生、发展和变化着，在细节发生的瞬间，有的老师能敏锐地捕捉到，有的却不能，我想这就是名师和我的区别。名师能对于捕捉到的细节及时有效的进行

5、处理，有时候甚至能加以应变，从一个细节出发，引导孩子思考、讨论，激发孩子的兴趣，调动孩子的积极性，以一变应万变。仔细研读这本书，我就在想，为什么他们能够想到这么做，而我却不能？我知道这不是一朝一夕能做到的，这需要我们平时不断的学习和积累。全国著名特级教师于永正认为：“不看别人的课，就上不好自己的课。”的确，多听多看是一种有效提升自身教学水平的好方法，所以我觉得读《名师课堂经典细节》对于一线的教师的我们有很好的借鉴意义，尽管我不可能学得很像，但至少我能从中明白：今后我的课堂一定要关注细节，从学生的一

6、个细小动作、一闪而过的表情、一句简单的话语中，体味学生内心的变化，感悟学生的兴趣，并及时调整自己的教学教育行为，使自己的教学工作更趋完美。书虽读完了，但名师们的人格魅力和课堂艺术却让我受益终生。我们今天的课堂缺少的不正是名师们的那种充满爱意、诗意和创意的魅力课堂吗？今后，我们也要向着名师们的方向努力，使我们的课堂不仅仅是完成教学任务，更是在启迪学生的智慧，荡涤学生的心灵，让我们的课堂也精彩起来。