案例评析 历史与社会教学设计案例与评析.pdf

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1、《历史与社会教学》2011年第1期（总第1期）案例评析历史与社会教学设计案例与评析广东省深圳市福田区翰林学校张微案例（片段）一一、教学内容：七年级第四单元第五课《干旱的宝地》第一框《丝路明珠》二、教学过程（一）创设情景，揭示课题情景一：教师和同学一起观看塔克拉玛干沙漠的有关录像。1．展开想象──影片中你看到了一支行走在沙漠中的骆驼队，假如你是这支骆驼运输队中的一员，你可能会遇到什么困难呢？2．解读干旱──请同学用词语、诗句、歌词来描述录像中所看到的景观。（二）提问阅读，合作交流（略）（三）转承过渡，拓展延伸（略）（四）学以致用，产生新疑（略）思考：（1）你认为这样的导入是否体现现代教学理念

2、？（2）你还能想出其他不同的导入方法吗？评析：良好的开始是成功的一半。教学的导入部分作为教学过程的开端，如果设计合理、运用得当，就能为整个教学过程奠定良好的基础，收到事半功倍的效果。导入有多种形式，情境导入法是其中较为常见的一种。所谓情境导入，就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态，是一种符合现代教学理念的有效的导入方法。在本案例中，情景一教师利用影视资料创设情境，既可以声画并茂，又能使学生在非常愉悦轻松的环境中学习思考。观看影片过后问题“影片中你看到了一支行走在沙漠中的骆驼队，假如你是这支骆驼运

3、输队中的一员，你可能会遇到什么困难呢？”会激发起学生的强烈兴趣。接着教师加以引导：我们如何来通俗地解读“干旱”，直击本课的重点，并且要求学生用词语、诗句、歌词来描述录像中所看到的景观，在一节课的开始就将学生牢牢地吸引住并将多学科的知识加以综合运用，不但激发了学生的兴趣，也培养了学生的思维。1·人教网·历史与社会教学·《历史与社会教学》2011年第1期（总第1期）案例评析利用影音资料创设情境的方法要求较高，教师既要熟练掌握多媒体技术，又要有比较开阔的视野，并且在课前要做好充分的准备。同时在操作过程中还应注意掌握播放的度，时间不宜过长，否则容易喧宾夺主。案例（片段）二一、教学内容：《我的家在哪

4、里》是人教版《历史与社会──我们生活的世界》七年级上册第一单元《生活在社区里》的第一课的标题。二、教学流程设计：教学步骤一（导入新课）：画“家──学校”的路线图导语：同学们，欢迎大家进入XXX中学学习，希望初中三年老师能和同学们成为好朋友。朋友见面总会问到“家住哪里呀”，所以老师也想先问问同学们“家住哪里”。如果请同学们一个一个介绍，时间不允许，最主要的是老师一下子也记不住，听过就会忘。这样吧，你们给老师画一幅“江南中学──我家”的路线图，老师有了你们画的路线图，就不会忘你的家在哪里，对不对？（板书：你的家在哪里）我们请一位同学到黑板上来画，其他同学在老师发的白纸上画。谁愿意上来画？设计意

5、图：这节课最费心思的是导入的设计。教科书在一开始就安排了“修改杜鹃和王朋画的两幅明阳小区平面图”这一活动。但本校学生绝大多数既不生活在城市，也不是住在“明阳小区”的居民，他们对教科书所提供的“明阳小区平面图”会比较陌生，缺乏亲切感，考虑了学生这一认知特点后，教师准备不在上课伊始即采用教科书上现成的活动设计，而是借鉴编书者的意图（为了引出“地图语言”的教学），设计了“修改‘XXX中学──我家’的路线图”的新活动。而要参与“修改‘XXX中学──我家’的路线图”的活动，首先要有一幅画图方法不正确的“‘XXX中学──我家’的路线图”，于是，让学生画自己家到学校的路线图的活动就很有必要了。教学步骤二

6、：阅读和修改黑板上的“XXX中学──我家”的路线图。请在黑板上画图的学生阅读自己的路线图，要求是让其他同学在他的路线图指引下能顺利“找到”他的家。如果路线图“失效”的话，就请其他同学指出问题所在。如果一两个同学“力量”不够，就由全班同学和老师一起来帮忙修改路线图。设计意图：因为在教学设计时，教师估计学生画的路线图基本上达不到这两个要求：正确的定向法，合适的比例尺（实际上也没法在课堂上随手标出来）。还有可能在读自己的路线图时，只会说“朝这里走、转弯、再朝那里走”之类的话，这时就可趁机引导学生懂得“掌握地图语言的重要性”，并对“路线图”进行修改。而且因为学生对“江南中学──我家”的路线图更加熟

7、悉，更有改好的可能性，不至于让新课开始就陷入“冷场”状态。当黑板上画图的学生不能让其他同学完全看明白自己的路线图时，教师适时提出修改的任务，让教学环节自然贴切、环环相扣。思考：（1）该案例中创设的情景是哪种类型的情景？（2）教学步骤中哪些属于发现问题的环节？（3）教学步骤中哪些属于合作探究的环节？评析：情境导入的方法要取得效果，关键在于创设情境。情境即为具体场合的情形、景象或境地,也就是教学氛围。本案例创设情境的成功之处