保持教学激情.docx

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1、对于大多数教育工作者来说，在职业生涯中或长或短总会有那么一段时期，或者是出于学校风气等外部环境的影响，或者是出于自身情感与智力乃至年龄的增长或者经济方面等因素的影响，最初的热情会逐渐褪去或是发生改变。因为教师个体的敬业精神与适应力有所不同，这为我们研究教师素质、效能与保持力这些方面提供了新的视角。有关于教师耗损度和保持力的研究将重点放在影响教师决定离开教书岗位的因素上。[20]然而，真正所需的是对于那些使得教师可以维持他们的动机、敬业精神与激情的因素的更深程度上的理解，因为这些因素可以促进教学的有效性。教师在课堂内所保持的敬业精神是培养

2、标准中的重要方面。下图内圈中的八个组成部分代表着成为一个富有激情并且高效率的教师所需要的品质特征。富有激情而有效率的教师模型图激情对于敬业精神、不屈不挠的品质与效率至关重要。如果教师要维持他们的敬业精神、不屈不挠的品质与效率，他们和那些负责其培训、教育与领导的人应该建立起认知与情感环境下的相互理解。在这样的环境中，他们处理问题的才干才会得到增长。内在价值、素质与目标构成了优秀教师激情的基础，保证这种基础对每个人都有益处。这些价值、素质和目标是通过对孩子们与年轻人的洞察力、知识与期望表现出来的，并逐渐发展和进一步提高。对于热衷于其教学工作

3、、灵活并有效地进行教学的教师来说，他们需要在一个不与外界隔离、但远离官僚化管理并没有粗制滥造的规章制度的外部环境中工作。学校应该有公正严明的领导班子支持教师工作，并尽力督促教师保持其敬业精神，保持强烈而持久的成就感，因为教师需要相信并且有理由相信自己的努力非常重要、非常有意义。简言之，教师需要充满激情地从事教学。