信息技术与小学英语整合教学设计.doc

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1、信息技术与小学英语整合教学设计PEPBookⅡUnitThreeHowManyPartBLet’sLearn清远市古城小学黄小洁【教材内容】PEPBookⅡUnitThreeHowManyPartBLet’sLearn【学生分析】三年级的学生对英语兴趣浓，活泼好动、富有想象力、对事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢别人特别是老师的表扬和肯定。在本课之前学生已掌握了数字1-15，和句型Howmany…?和Howmany…canyousee?Icansee….学生已掌握了一定的电脑知识，可以通过网络课件在老师的主导下自主探究，小组

2、协作学习获得知识。【教学目标】1、知识目标：A.能听说、认读单词：sixteenseventeeneighteenineteentwentyB.能听懂let’splay的游戏指令（Jump16times!Bounce20times），并能按指令作出相应的反应。2、能力目标：A.培养学生自主探究学习和小组协作学习能力；B.培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。3、情感目标：培养学生热爱数学的情感，创设情景把英语联系到实际生活从而激发学生对英语的热情与兴趣，提高学习积极性和主动性。【教学重点和难点】根据本节

3、课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本节课的重点是thenumbers:sixteentotwenty.教学难点是sixteen和seventeen的区分认读，以及teen和ty的区分认读。【教学策略】这节课体现以学生为主体，教师为主导，以游戏，小组交流为主线，以兴趣、能力培养为宗旨。通过网络课件，创设真实的情景，主要采用听说法、任务驱动法、交际法、游戏和歌曲教学方法。让学生通过自主探究、感知、体验、合作、交流、游戏等学习方式实现语言学习目标。【对信息技术应用的思考设计】多媒体教学使文字

4、、声音、图片等有机结合，具有直观性，更好地展示英语的音、型、义。运用动画、图片、影片等创设逼真的语言情境，在很大程度上提高学生的兴趣，激发和支持学生的想象思维和培养学生的创新能力。丰富、生动、有趣的学习资源为学生创设了自主探究学习的情境，提高了教学效率。本课设计主要是让学生运用主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式进行学习。培养学生自主探究学习、小组协作学习的能力，让学生在游戏中巩固所学知识。教学不局限于运用信息技术与英语整合，还和数学、体育课整合，体现语言的真实性和交际性。让学生在语言实际运用中感受成功，培养

5、良好的英语学习情感和学习策略，熟练语言技能，发展语言能力，创设一个“乐说”、“会学”、“乐学”的学习氛围。【教学准备】算式卡、网络课件、篮球、跳绳【教学过程设计】一、Warmup1.日常对话，提高口语能力T:Goodmorning.Howareyou?Howoldareyou?Howmanyboysarethereinyourclass?Howmanygirlsinyourclass?Ss:Answerthequestions设计意图：日常对话既可以让师生关系更融洽，也可以提高学生的口语交际能力。而这里笔者还刻意运用Ho

6、wold?/Howmany?的句型，引入自然，设下铺垫。2.欣赏歌曲，营造氛围并初感新知T:Boysandgirls,Ihaveanicesongforyou.Canyouhearthenumbersinthesong?I’msureyoucanknowmorenumbersinit.设计意图：通过欣赏生动有趣的动画歌曲，复习已学数字one-fifteen，初步感知了sixteen–twenty。让学生倍感兴趣，把学生的注意力转移到英语课堂上来。在复习旧知识的同时也为新知识的学习作铺垫，激发学生的探究的欲望。二、Revi

7、sion(复习旧知，引入新课)1.跳跃数数T:Let’sjump15timesandcounttogether.设计意图：数出one-fifteen，既复习了one-fifteen，也起到热身作用。2.计算算式T:Boysandgirls,you’resogreat.What’ssixandtwo?S:It’seight.设计意图：让学生用英语说出数学算式的答案，复习已学的数字。在这个环节我给学生出示得数是16-20的算式，（6+10，7+10，8+10，9+10，10+10）（这些算式也隐藏了sixteen-twent

8、y的构成和读音规律），可学生不会用英语说出答案，在此设疑再次激发学生学习欲望。三、Presentation(自主探究，掌握新知)1.学生点击电脑学习sixteen-twenty，并在小组中讨论找出单词的规律。2.检查自学效果，回答算式答案3.教师带读、学生拼读以及空书4.总结sixteen-nineteen的构词规律