众数的教学反思.doc

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1、众数的教学反思本节课的教学突出了以下几方面。　　一、把众数放在有意义的现实情境中学习。众数是在现实需要的基础上产生和学习的统计量。因此，众数的学习不能也不应该脱离现实情境。在这一教学设计中，挑选集体舞队员、选拔射击运动员等现实情境都为学生认识、理解和运用众数起到了极好的促进作用。有了这些典型的现实情境做支撑，学生就能自然感受到学习众数有趣且有用。　　二、把众数放在新旧知识的对比之中学习。在认识众数之前，学生已经认识了平均数和中位数。在新课的引入中，用平均数和中位数制造了认知冲突；在新课的学习中，注重了对平均数、中位数、众数的数学意义和统计意义的比较；在新课的练习中，强化了平均数、中位数、

2、众数在现实生活中的灵活运用。　　三、把众数放在学生的自主活动中学习。在这一教学设计中，学生的学习活动始终是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程；学生能以认知发展水平和已有的经验为基础，主动探索、合作交流，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，开展必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。　　四、存在的不足　　课堂放手不够，学生表达意见不够充分，老师包办得太多。课堂时间按排不是很合理，练习时间不够，层次练习没有体现出来。