【新部编版】一年级下语文《12 古诗二首》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】.doc

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1、部编版一年级下语文优质课教学设计12古诗二首【教材分析】《池上》这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留

2、下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。第7页共7页部编版一年级下语文优质课教学设计《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。［教学目标］1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、无、采”等7个生字。

3、2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。［教学重难点］重点：识字、写字，背诵两首古诗。难点：了解古诗的大意。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情景，导入新课1.谈话导入，板书：古诗二首。2.教学“首”。（1）量词，一首歌，一首诗等。第7页共7页部编版一年级下语文优质课教学设计（2）古诗二首指的是哪两首？画出来，读一读。3.（课件出示荷塘图片）看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易来到池边，看见发生在荷花池里的关于一个小娃的有趣的故事。于是，诗人忍不住就吟诵了一

4、首诗。想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事是什么吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示诗题）4.板书课题：池上二、循序渐进，掌握字词句1.自读诗句，认识生字词。（1）自由读《池上》，画出生字宝宝，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。（“首”为翘舌音，“踪”为平舌音、后鼻音，“萍”为后鼻音）（3）课件出示生字词，采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。2.巩固生字，指导书写。（1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。学生练习描红。（2）教师重点指导两个字易写错的部分。首：下半部分是“自”第7

5、页共7页部编版一年级下语文优质课教学设计，共九画，第三笔是长横，第四笔是短撇。采：上半部分的笔顺是“撇、点、点、撇”，爪字头的撇是横撇。3.生字宝宝告诉老师，它们想和你们一块玩捉迷藏的游戏。它们都躲到诗句里去了，看大家能不能准确地找到并叫出它们的名字。（齐读古诗）三、诵读古诗，了解诗意1.教师范读，学生领读，全班齐读古诗，读通读顺。2.出示挂图，引导学生看图：图上画的是什么地方？谁在干什么？（图上画了一片荷塘，荷塘上开着几朵粉红的荷花，有一个小朋友撑着小船，到荷塘中采莲蓬。）3.教师解读古诗。（1）课件出示词语的意思。撑：撑船，划船。小艇：轻小的船。踪迹：指被小艇划开的浮萍。解：知道，懂得。

6、浮萍一道开：水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。（2）引导学生尝试用自己的话说说古诗讲了一件什么事。（3）课件出示每句诗的翻译，让学生找出相应的诗句。（4）指定一名学生读诗句翻译，另一名学生朗读诗句。第7页共7页部编版一年级下语文优质课教学设计4.集体讨论：这首诗讲了一个什么故事？故事中的“小娃”可爱吗？你从哪里看出他的可爱？（“偷”，结合自己小时候“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧。）5.指导朗读、背诵古诗，读出小娃的天真无邪、顽皮可爱。第二课时教学过程一、看图揭题，学习《小池》1.出示课文插图，问：这是什么？2.小池美

7、吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知1.自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2.同桌合作读课文。检查字音，纠正读错了的字音。3.指名两人一组朗读并汇报。三、学习生字，巩固词语1.出示带音节生字认读，去掉音节认读。2.认读课后“读一读，记一记”中的词语。第7页共7页部编版一年级下语文优质课教学设计3.指导书写生字。“树”用“加一加”的方法：木+对=树。“爱”为上中下结构；“角”字中两横不能碰