【新统编版】三年级下语文13《华钟》优质课教学设计.doc

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1、新统编版三年级下语文优质课教学设计13.花钟【教材分析】《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考的兴趣。【教学理念】教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意

2、基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。第7页共7页新统编版三年级下语文优质课教学设计［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写

3、。［教学重难点］1.结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。2.能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，图片导入小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示图片，配乐，板书课题）看到课题，你有什么疑问呢？二、初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。第7页共7页新统编版三年级下语文优质课教学设计2.学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。3.检查生字自学情况。（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。（2）小组互动，“我说你找”，小组中一个成员说出课文中

4、含生字的词语，其他成员迅速在文中找出相应词语。（3）我当小老师：你认为这些生字中，哪些生字最容易写错？请你提醒大家。三、再读课文，整体感知1.思考：刚才质疑的问题解决了吗？还有什么不明白的呢？2.课件出示课文中出现的花的图片和花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢？读读第1自然段，找出相关语句。4.你读我写。（教师在黑板上贴钟的演示图，学生读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）（1）第1自然段是围绕哪句话来写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）（2）第1自然段给我们介绍的一种有趣的现象是什么？（不同的花开放的时间不同。）（板书：现象）第7

5、页共7页新统编版三年级下语文优质课教学设计（3）引导生赏析重点句子，通过品词品句（吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开花、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现），有感情地朗读，体会拟人的修辞手法表达的效果。5.学生自读，互读，感悟。6.小结：通过第1自然段的学习，我们知道课文先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。7.师生合作朗读第1自然段，背诵第1自然段。四、指导书写1.引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、端正。如“修”“强”在田字格中的比例要协调，都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。2.学生练习书写，师巡视，个别指

6、导。第二课时教学过程一、复习导入1.我们上节课学了《花钟》的生字词，现在检查一下你们是不是全都记住了。第7页共7页新统编版三年级下语文优质课教学设计2.分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。二、精读第2自然段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因1.细读课文，思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？（板书：原因）请带着这个问题自由读第2自然段，边读边思考。2.小组交流：通过读书,你找到答案了吗？3.集体交流，自由发言。（教师相机点拨并板书：温度、湿度、光照）4.教师小结，揭示原因：有的植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的联系。5.第1—2自然段中

7、，哪句话分别提示了段落的主要意思？（课件分别出示）（1）指名读，思考：这些句子有什么作用？（总结段意，全段围绕这一个意思写）（2）有感情地朗读第1—2自然段。（男女读、齐读）三、学习第3自然段，了解花钟的形成1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修得像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟。板书：应用）第7页共7页新统编版三年级下语文优质课教学设计2.赞美