阅读之中心思想.ppt

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1、体会文章的思想感情文章的思想感情，也叫中心思想。体会文章的思想感情，不仅能使我们透彻地理解文章，提高阅读能力，还能从中受到思想教育。常见的考题形式有：（1）本文表达了作者怎样的思想感情？（2）用“——”画出全文的中心句。（3）用波浪线画出对自己有启发和教育意义的一个语句，写出自己的感受。（4）联系生活实际，说说你读了这篇文章的收获和体会。11、从文题体会思想感情文章标题本身就流露出了作者强烈的感情倾向。如《可爱的草塘》、《我爱故乡的杨梅》等。1、从文题入手体会思想感情22、抓住重点词句体会思想感情例如《穷人》先讲在一个风雨交加的夜晚，女主人公桑娜出门去看出海打鱼的丈夫是否平安回来时，又想起了傍

2、晚就想去探望的生病的邻居西蒙。当她发现西蒙已经死了，而两个孩子还在她身边熟睡时，她就把孩子抱回了家。在她把孩子抱回家的路上，有这样一个关于桑娜的心理描写的句子：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”（1）抓住关键词。（2）理解这个词语的意思。3“非这样做不可”的意思是：应该而且必须这样做。通过联系上下文，我们又不难知道：“这样做”的意思是“桑娜觉得当时必须把西蒙的两个孩子抱回家。”（3）、想一想为什么？从中体会句子所蕴含的思想感情。桑娜为什么一定要把两个年幼的孩子抱回家呢？因为两个孩子的父亲已经死去，此刻，母亲又死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没人管他们，

3、他们以后怎么办呢？从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这么做”这句话中看出：当时她做这件事并没有多加考虑，而是不假思索地抱回了孩子。那么此时我们又不禁要问：是什么原因驱使自家贫困，生活艰难，已有五个孩子的桑娜不假思索地把两个孩子抱回家的呢？那就是良心，一颗善良的心，一颗充满同情，诚心诚意帮助他人的心使她非这样做不可。43、根据文章的主要内容，体会思想感情碗我们山村孩子们吃饭都用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛一碗饭，夹（jiājiá）一些菜放在饭上，一齐（涌挤）到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你

4、吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着（zháozhezhuó）了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。5有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔（碧壁）一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完

5、。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。后来，我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模（múmó）一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。61、在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。2、文段最后一句“她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。”表达了作者怎样的思想感情？7答题思路1、此题考查的是划分段落层次、概括大意的能力。这道题要求用“//”把短文分

6、成三段写出各段的段意。根据文章内容我们可以看出1、2自然段写到的我们山村的孩子喜欢聚在一起吃饭猜菜。而3、4自然段写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自己却挨了打。“我”很感激她。最后写多年后，“我”和小姐姐谈起这事，她很平静，“我”却很激动。所以全文分为三段。2、这道题考查的是对文章思想感情的体会的能力。这道题要求我们谈谈对文章最后一句话的理解，“她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。”平静的心情与“我”翻江倒海一般的心情形成了鲜明的对比，表达了作者为姐姐主动承担我的过错而深深地感动，同时也表露了“我”对童年生活的一种怀念之情。84、从文章的反复部分找文章的思想感情我们在学习

7、《难忘的一课》时，知道文中出现了三次“我是中国人，我爱中国！”第一次，是“我”在教室的窗外听到的；第二次是“我”“怀着敬意”走进教室，情不自禁地与学生们共同朗读起来；第三次是“我”参观了学校的小礼堂后，“紧紧地握着”台湾教师的手，“激动”地重复着一句话。在学这篇课文时，我们应该带着感情阅读，把自己的心放到课文中去，在对全文、对这三句话的反复朗读中，我们就可以体会出作者以及台湾师生深深的爱国之情。9