提示语训练课件.ppt

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1、技巧训练让人物语言鲜活起来习作点评下车“司机,有下。”“怎么不早说呢。”“不好意思,刚才忘记了。麻烦您停一下。”“好吧,下次早点说。”鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”描写人物最难的地方,是使人物立起来。——老舍片段一:李文华问:“干什么去?”何志勇说:“看电影去。”李文华问:“什么电影?”何志勇说:“《蜘蛛侠3》,可有趣呢!”李文华说:“带我一起去吧,我也想去看。”何志勇说:“行啊!算你来得巧,我这里

2、正多着一张票呢。”李文华说:“真的?太好啦!”片段二:李文华悄悄地走到何志勇的背后,突然大声问:“干什么去?”何志勇吓了一跳,回过头来一看,见是自己的好朋友,就美美地说:“看电影去。”“什么电影?”李文华眼馋了,忙拉着何志勇的手问。“《蜘蛛侠3》,可有趣呢!”何志勇歪着脑袋,眨眨眼睛,有意把声音放低说。“带我一起去吧。”李文华一把搂住何志勇的脖子,摇晃着央求说,“我也想去看。”“行啊!”何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说,“算你来得巧,我这里正多着一张票呢。”“真的?太好啦!”李文华一听,推开何志勇,张开双臂跳了起来。语言描写的两个基本组成部

3、分是引语和提示语。引语指引用的人物原话,即引号之内的内容;提示语则在引号之外交待说话者及其情态,主要写清谁说的,在什么情况下说的,是怎样说的。父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”提示语引语1.大些的轻声吆喝她:“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”——孙犁《芦花荡》2.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷么?”——鲁迅《孔乙己》3.秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此”——《战国策唐雎不辱使命》4.儿子每隔几个星期就去看望他,带去许多补品和需要的钱,想滋润一下他的生

4、活。他反倒不高兴,板着一副老脸,嗔道:“要你带这么多东西来干什么,我过得蛮好的哩。”——C341陈柯《他》5.“装什么装啊!别弄得我欺负你样的!”夏婶叉着腰,对着楼上叫着。——C341刘计红《她》6.她猛地一把捧起我的脸,“哇!果然很软!”她一脸陶醉的样子尖叫道。——C341王诗琪《风波》7.邓淦飞立马低下头,小声地说:“缺成份,缺-----”——C341易欣《他》8.“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!”——契诃夫《变色龙》朗读下列语句,从提示语的位置、“说”的不同形式与内容表

5、述三方面进行分析。1.妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”2.“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。3.“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”4.妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。5.“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”注意标点符号的使用语言描写提示语的位置:1.提示语在前2.提示语在后3.

6、提示语在中间4.提示语在两边写活人物的金钥匙:丰富提示语(一)丰富提示语的形式:1.灵活使用“说”的表示形式。如:问、答、道、询问、回答、劝告、安慰;“小声说”可用:低语、喃喃、窃窃私语;“大声说”可用:大叫、喊、嚷、吼;“说个不停”可用:叽叽喳喳、喋喋不休、滔滔不绝等。2.灵活变换提示语的位置。(二)丰富提示语的内容:1.在提示语中添加表语气、语调的词语;2.在提示语中融入人物说话的神情与动作。添加提示语练习:老师:“八年级的诗词名句你都默了没?”学生:“我,我……忘了!”(1)小梅说:“我,我……忘了!”(2)小梅支支吾吾地说:“我,我……

7、忘了!”(3)小梅低着头,红着脸支支吾吾地说:“我,我……忘了!”(4)小梅低着头,红着脸,两手不安地绞着衣角,支支吾吾地说:“我,我……忘了!”表说话语气语调的词语:语气坚定、铿锵有力、果断、低语、窃窃私语、叽叽喳喳、喃喃、嘟囔、叫、喊、嚷、吼、喋喋不休、滔滔不绝、支支吾吾、绘声绘色、清脆、清亮、圆润、尖细、浑厚、沙哑……表人物神态动作的词或短语:笑眯眯、抿着嘴笑、咧着嘴笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、愁容满面、放声痛哭、哇哇大哭、泣不成声、捶胸顿足、抱头痛哭、老泪纵横、挤眉弄眼、仰头、摇头、点头、俯身、侧身、瞟、盯、撅嘴、抓、推

8、、挡、扯、揪、拽、拎、抡、拨、拧、搓、按、拿、举、劈、跳、踢、跨、蹲、步履轻盈、大步流星、大摇大摆、一瘸一拐、蹑手蹑脚、溜达、雀跃、蜷缩、扭头就跑、连

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