苏版四年级数学（下册）第二单元教（学）案.doc

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1、第二单元认识多位数第1课时总第6课时【课题】亿以内数的认识（一）【教学目标】1、认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。【教学重点】掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。【教学难点】理解亿以内数所表示的含义。【教学过程】一、谈话引入1、引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。（3

2、）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。让学生根据课件出示的内容读数。2、揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）二、交流共享1、复习万以内数的知识。（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。（2）课件出示：填一填，说一说。10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。2、认识计数单位：万、十万、百万、千万。师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。（1）让学生在计数器上

3、拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万

4、”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。3、教学例题1。课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？（1）学生讨论后，汇报讨论结果。六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是13430000。（2）写数。学生尝试写数，小组交流、汇报。师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。（3）即时练习。指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。4、认识数位顺序表。（1）

5、学习“数位”。师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。（出示数位顺序表）教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。（2）学习数位分级。明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。教师板书，进一步完成数位顺序表。三、反馈完善1、完成教材第11页“练一练”第1题。同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。2、完成教材第11页“练一练”第2题。先让学生根据算盘图说出各是多少个

6、万，再写一写、读一读。组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。四、全课总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业布置第2课时总第7课时【课题】亿以内数的认识（二）【教学目标】1、掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。2、掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。3、通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。【教学重点】含有两级数的写法和读法。【教学难点】亿以内中间和末尾有0的数的读法。【教学过程】一、谈话引入出示以下题目：1、说说下面各数是由多少个万组成的。

7、42500003040000105000002、写一写。三千零二十四万四百万六十五万3、读一读。300500005060000170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）二、交流共享1、课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。（1）认识含有两级的数。提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千