运用现代教育技术-开辟习作教学新天地.doc

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1、运用现代教育技术，开辟习作教学新天地习作是一项艰辛的创造劳动。从学生主体角度来分析习作过程，激发生活回忆是基础，产生丰富情感是保证，构思有序表述是关键，形成文字是结果。习作的基本要求是能够连贯地、有顺序地、准确地表达自己的思想，使别人能够理解，它是书面语言的高级形式。写作能力的形成需要掌握较好的阅读能力，需要有较强的口头表达能力，需要内部语言的发展。然而对于小学中高年级的学生来说，如果光是听教师嘴上说要怎么怎么写，没有充分调动起作文的主动性的话，要能够写出一篇合乎要求的比较有质量的习作，决不是一件轻而易举的事。随着现代教育技术进入课堂，习作教学中引进现代电教媒体，构建“人机结

2、合的教学模式”，建立立体的信息沟通网络，完全符合小学生的年龄、心理特点。因为信息源增多,学生学习时动用的感官也增多，各感官协调性也增强。作文课堂教学中，学生不仅用眼睛看，用耳朵听，用嘴讲，有时还能动手操作，这样既能充分开发学生的智力，调动学生习作的积极性，极大地提高学习效率。、有意识观察，助学生丰富习作内容。习作，第一要解决的是材料。俗话说：“巧媳妇难为无米之炊”。腹中空荡荡的，硬挤也挤不出文章来。1、巧用电教媒体，培养学生善于观察的能力。生活是丰富无比的宝藏，其中有取之不尽、用之不竭的写作材料。因此我们在课题研究过程中强调学生要学会观察。观察是一种有意识、有计划、持久的知觉

3、过程，是知觉的高级形态。观察力的培养对于小学生习作能力的提高有着重要的意义。小学生长于形象思维，而抽象思维能力较弱，即对事物的分析、综合、比较、概括能力较差。我们就充分利用小学生形象思维为主的思维特征，在习作指导过程中巧妙地运用现代电教媒体，如投影、录像、多媒体画面等，通过精心剪辑的画面、音乐和对白，将生活真实艺术地再现，吸引学生进行有意识观察，培养学生良好的观察能力。一是在播放录像、多媒体画面或欣赏投影片的时候，向学生明确提出观察的目的、任务和具体方法，使他们对人物、动物、自然、社会的观察有的放矢，抓住中心，讲究方式；其次是要求学生尽可能地用多种感官参与观察，如用眼睛看，用

4、耳朵听，用手势比划比划，用嘴轻轻地说等，使大脑对一些事物能从各个方面加以分析综合，以形成完整而全面的概念。女口，要求学生描写美丽的春天时，我们先提出假设：假如让你来当画家，要求你画春天的美景，你会在纸上画些什么呢？接着让学生欣赏鲜花的绽放、小溪丁丁冬冬的流动、燕子飞上飞下忙搭窝、柳树的枝条在春风的吹拂下翩翩起舞等生动形象的多媒体画面，再让学生自由发挥想象，在老师课前发给大家的白纸上尽情描绘，然后又让学生利用实物投影仪上讲台来让同学们欣赏自己画的画，小画家则在一旁讲解。情动而辞发，学生下笔时，语言富有情趣，还适当地运用了联想、比喻、拟人等手法，轻松自如地写下了自己对美好的春天的

5、赞歌。2、巧用电教媒体，唤醒学生生活积淀，变“无话可说,无事可写”为“有话想说，有事要写”。有时我们在作文教学过程中会发现这样一种现象：虽然已经组织学生开展过活动，在活动时，学生也是兴致勃勃，然而到真正提起笔来的时候，还是会觉得无话可说，无事可写。而无话可说，无事可写正是许多学生写作时产生畏惧心理的根源。如何变“无话可说，无事可写”为“有话想说，有事要写”，这其中就有一个激活学生生活积淀的问题。生活积淀，是学生写作素材的积累。这种积累，大都以无意识积累为主。这时候，教师运用现代教育技术，例如组织学生观看以前活动的录像，就能唤醒学生的生活积淀，改变学生“无话可说，无事可写”的状

6、态。为了使学生学会写参观记，我们课题组老师商量后，决定带学生去参观武进市名牌企业一一横林特种电机厂，并邀请了学校“灵灵电视台”负责拍摄录像的夏俭老师一同前往。尽管在出发前，教师已经强调学生观察要多看、多听、多闻、多摸（当然是能够摸的），尽可能地利用多种感官去观察，学生还每人带了一本笔记本，准备记下工人师傅、厂长的话,可是回到教室里，要求学生说一说看到了什么，再进一步要求学生把自己看到的最感兴趣的部分写下来，学生却面露难色。怎么办？我们适时播放了夏老师拍摄的录像，让学生再次回顾参观经过，并且针对学生都感兴趣或觉得是写作重点的情节，还采用画面定格的方法，让学生仔仔细细地观察。这样

7、一来，学生写作时确实有内容要写，达到了本次习作训练的目的。可见，播放活动录像，女口：运动会片段、去敬老院打扫卫生、拔河比赛、“我能行”班队活动……组织学生观看录像，唤醒学生生活联想，然后进行写作，确实是一种行之有效的习作指导方法。二、多形式练习，助学生掌握选材技巧。为提高学生选材的技巧，我们通过多种形式的习作训练，尤其是借助现代教育技术，来有效地引导学生从不同的角度来审视习作题目、材料，学会确定文章的中心，并围绕中心去选材；同时又要求学生从多方面灵活地练习。久而久之，学生选材的技巧就自然而然地熟练和灵活