自我意识的形成与发展.doc

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1、自我意识的形成与发展自我意识是个体在机体生长发育，特别是脑机能的成熟过程中通过个体的社会化而形成与发展起来的。有研究表明，自我意识形成与发展经历了三个阶段：一是生理的自我；二是心理的自我；三是社会的自我。新生儿不具有自我意识。婴儿最初是先能辨认客体的属性，而后才逐渐认识自己的。一岁前的儿童全然意识不到自己的存在，更不能分辨主客体的区别。他们经常摆弄自己的手指，并把它们放进嘴里吮吸，但并不知道手指是自己身体的一部分，而把它们当做玩具。一岁左右的婴儿，才开始把自己的动作和动作的对象加以区别，意识到自己的手指与脚趾是口己身体的一部分，这是自我

2、意识的最初级形态。一岁半左右的儿童，从成人那里学会使用自己的名字，表明他们能把自己和别人相区別。儿童会使用自己的名字，是自我意识发展中的巨大飞跃。二岁以后的儿童，在语言学习中掌握了物主代词“我的”和人称代词“我”，由此实现了自我意识发展的乂一次飞跃，即从把自己看作是客体转变为把自己当做主体来认识。这标志着他们真正的自我意识的出现。幼儿期儿童的自我意识发展主耍表现在自我评价、自我体验、自我控制能力的发展上,其中以自我评价为主导标志。童年期儿童随着年龄的增长、认识能力的提高，自我评价岀现了新的飞跃，乃至以后进入少年期、青年期，自我意识内容不

3、断丰富，形式也日益复杂，直至达到成人的成熟的I!我意识水平。、自我意识发展的途径研究表明，个体自我意识发展的途径主要有以下四种。1.通过认识别人，把别人与自己加以对照来认识自己人最初是以别人來反映自己的。个体往往把对他人的认识迁移到自己身上，像认识他人那样来“客观”地认识自己。如，当看到别人对长者很有礼貌并受到大家称赞时，就來对照反思自己的言行，从而认识到自己平时对长者的态度。经过多次对比，就会促进个体对自我的认识，形成相应的自我概念。2.通过分析别人对自己的评价来认识口己一个人对自己的认识，在很大程度受他人评价的影响。这如同人对着镜子

4、来认识自己的模样一样，儿童认识自己是把别人对口己的评价当做一面镜子，来不断认识自我的，包括自己的优点和缺点。由于人的活动范围比较大，经常从属丁不同的团体，接触不同的人，每个团体、每个人对你的评价就是一而镜子，这样就可以通过不同的镜子来照出多个自我，这样，个体就能较全面地认识自己，从而促使自我意识的不断发展。1.通过考察自己的言行和活动的成效来认识口己自我意识是个体实践活动的反映。自己在实践活动中的表现和取得的成果也会成为一面镜子，通过这面镜子能反映岀自己的体力、智能、情感、意志和品德等特性，从而使Z成为自我认识、评价的对象。如一个学生，

5、在学习上或一项竞赛中取得了好成绩，他会从中体验到一种自信，对自己和自己的能力就会有新的认识。2.通过自我监督与自我教育來完善自己个体通过以上儿方而的途径，在不断的反省自己屮，发现现实自我与理想自我的差距，一方面通过自我监督，来克制、约束自我，服从既定冃标；另一方面通过自我教育，按社会耍求对客体自我自觉实施教育，以实现现实自我与理想自我的积极统一。总Z,自我监督，着眼于“克制”，而自我教育，着眼于“发展”，二者共同承担自我意识的不断完善。