巧用教学生成提高课堂效果＋论文.doc

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1、巧用教学生成提高课堂效果信丰县第三小学张春兰一年级首先进入的是汉语拼音教学，这段教学的课时要45节左右，可以说是时间漫长，学生越学越会感到枯燥乏味。这就要求我们老师们多想办法，多使绝招，什么逗呀、唱呀、夸呀、讲呀、跳呀、画呀样样倶全，各派用场，使汉语拼音教学生动有趣，让小朋友们在愉快的课堂气氛中完成汉语拼音的学习任务。如下是我在一年级教学中摸索的一点小妙招，请同行们批评指正。（一）认识四线三格巧用手指拿起尺子在黑板上画了四条平行线，教学生第一条、第二条、第三条、第四条地数，重复数了两遍，问黑板上画

2、了几条线呀？（四条线）又教小朋友数有几格，聪明的小朋友马上就知道有三格。老师说：“这叫四线三格。”要求小朋友连续说三遍。老师又说：“汉语拼音宝宝就住在四线三格里。”为方便小朋友记忆，告诉小朋友，三格就相当于三层楼房，分上、中、下层。而汉语拼音宝宝aoe都住在中层。这时我突然想起我们把大拇指弯曲，张开其他四个手指，不是很形象的四线三格吗？于是我叫全班小朋友张开四个手指（大拇指弯曲）再一次来记忆四线三格，小朋友们多感兴趣呀！一下子就记住了四线三格，很快能从指缝中找到三格，并安排好了aoe住的楼房。（二

3、）指导书写童话般书写aoeiuii,对接受过学前班教育的大部分小朋友来说并不是一件很难的事。但我要求更高了，必须按要求书写规范，要求饱满而又不能出格，这一要求很多小朋友出的毛病是为达到饱满而出格，或不出格又不饱满。于是老师在板书示范时一定要讲解清楚，除此之外,我还编了一个童话：小朋友，你们要把汉语拼音宝宝们写漂亮，写得让拼音宝宝在你的作业本上笑，它就会表扬你真能干。假如你把它们写得很丑的话，拼音宝宝就会在你的作业本上哭呀哭呀，哭得很伤心,它就会说是哪个小朋友这么不能干，把我写成了丑八怪。这一招可真

4、灵，取得了好的效果。与此同时，我还以汉语拼音宝宝的名义奖励小朋友一些小红旗、红五星、小红花等等。小朋友写字的激情更高了，写得越来越漂亮了。（三）故事激趣效果佳这是下午最后一节课，由于种种原因耽误了教学进度，这节课还得上语文课，这时的小朋友已经没精打采了，怎么办？使妙招。一上课，我就问：“小朋友，喜欢听故事吗？”学生大声说：“喜欢。”“好,张老师就给你们讲一个《三只小猪盖房子》的故事。”老师绘声绘色地讲述着，这时的小朋友听得多有趣呀，疲倦一下子消失了，讲着讲着我突然停了下来，说：“想知道后面的故事怎

5、么样了吗？”“想。”“可小猪说要小朋友先学完拼音宝宝iuii再听。”我随机提出学习要求，没想到学完了认读和书写，做完了课堂作业还能剩下时间，我心中暗喜：嘿，提前完成了教学任务。于是我又声情并茂地把故事讲完,看，小朋友们听得津津有味，仿佛他们也进入了角色，讲完故事，刚好打下课铃，我不禁想：这样的课堂教学效果可真好！