小学美术教学中培养学生创造美的几点做法.doc

《小学美术教学中培养学生创造美的几点做法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学美术教学中培养学生创造美的几点做法【摘要】小学美术教学中，要以学生的发展为本，注重学生的个性发展和创新精神，充分调动学生的创造潜能，如何在教学过程中充分的培养学生的创造能力呢？我认为应做好以下几个方lib注重认知，使学生表现出对生活的感受；注重个性，逐步培养学生的想象力；注重挖掘，充分发挥学生的潜能。教师要有效的培养儿童的艺术素质，提高他们的创作能力，让学生在愉快的环境中发现美、感受美、欣赏美和创造美。【关键词】小学美术；培养；创造美小学美术是培养学生创造性的重要课程，注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重学生的个性发展和创新精神是美术教师

2、的重要任务。学生是主体，教师要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化象与不象的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，创造出一幅幅活泼健康、意想不到的好作詁。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢？我认为，应做好以下几方面：1•注重认知，使学生表现出对生活的感受儿童美术活动不在于教会他们画成一张或制成一件艺术品，不是为了培养未来的画家，而是把它作为开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。学生完成一幅作品，与学生的眼睛、大脑、心灵、双手甚至身体的各个部位都要有密切关系，需要对所画对象的细致、敏锐的认知；需要大胆地作画，敢于把自己所看、所记、所

3、想尽可能地表达出来；需要双手与身体及手脑之间的协调与配合；需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快乐的心情和对美的体验；需要全身心地投入。在教学屮让学牛•敢于大胆地去画，细心去画，有始有终地画，讣学生自己去寻找自己画中的问题。这一切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。如在教学《七彩的落叶》时，先让学生自己去思考：落叶有什么形状？落叶有什么颜色？什么动物喜欢在落叶上活动？……学生经过思考、讨论后再进行作画。结果学牛画出的画形态各异。有的一片落叶有多种颜色；有的落叶的位置和层次清楚；有的落叶一半是完整的，另

4、一半被一只小虫吃了只剩一些叶脉；有的小花小草从落叶中钻出头来，露出了笑脸等筹。2•注重个性，逐步培养学生的想象力大口然是美术表现的丰富源泉，我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想，从而能够画出富有个性化的作品。如在教学《瓜果飘香》时，首先讣学生观察一些瓜果的外形特征，给他们讲解这些瓜果生长的地方，鼓励学生大胆用自己的语言描绘，然后让学生画出自己喜爱的、与众不同的、具有个性化的瓜果。这样，学生画岀来的水果，虽然似是而非，却是他们充分发挥想象力的重要结晶。在教学《神奇的太阳》时先让学生想象，有的学生说太阳是圆的，有的说

5、太阳是偏的，有的说太阳是七彩的，有的说太阳是笑眯眯的……有个学生说：“万物生长靠太阳，所以太阳下面长满了果实于是学生在创作时，在太阳的下面画满了各种水果，还加了很多各种各样的叶子，真是太神奇了。3•注重挖掘，充分发挥学生的潜能长期以来，在小学美术教育中存在不少妨碍学生思维想象和创造力发展的做法。有些教师在教学屮先出示范画，再示范画法，然后让学生去临摹，这种方法虽然能通过绘画的过程发展他们的绘画技能和技法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成学生的模式化、概念化，产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍他们的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把学生

6、从被动模仿中解放出来，充分发挥他们的主体作用，引导他们大胆表现、自由想象，充分发挥他们的潜能，画其所爱，画具所想，按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使他们对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，这样有助于发展学生的想象力和创造力。在教学《我喜欢的花草树木》时，先提出一些关于花草树木的种类，生活的地方，造型等方而的问题，然后让学生大胆说出自己喜欢的花草或树木以及它们的造型、色彩等，再让学生自由创造。学牛便能够画自己喜欢的，与他人不同的，造型各异的，色彩不同的作品。4•注重童趣，要正确认识学生的作品有些人特别是急于求成的家长，常常会这样评价孩子的画：你画得乱七八糟，画得一点

7、都不像……。其实只拿像与不像作为评价一幅“儿童画”的好坏标准，会伤透了一些孩子的心。由于小学生的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，其实这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。学生画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但它那纯真、质朴的童趣则是成人画所不能比拟的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。在教学《设计自己喜欢的自行车》时，先让学生自己回忆和想象，再画出自己喜欢的自行车。学生画的自行车形态各异,车轮有高有矮、有圆有方，还有一大堆的理由：圆形的车轮更平稳、速