对牛津版初中英语教材教法的几点思考.doc

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1、对牛津版初中英语教材教法的几点思考摘要：本文从突破传统模式，培养创新思维;改变教学理念，更新教学方法;发挥主体作用，提高教学效率三方面入手，对牛津版初中英语教材教法进行了几点思考。关键词：初中英语;牛津版教材;思考中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)24-084-1一、突破传统模式，培养创新思维《牛津初中英语》是江苏省教研室根据《英语课程标准(实验稿)》的精神，联合牛津大学出版社(中国)有限公司编写的一套新教材。这套教材在编排体例上突破了传统模式，按照“话题一功能一结构一任务”相结合的思想

2、编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力，体现了语言教学的整体性和综合性。经过多年对新教材的使用，我有了初浅的认识：(1)理念新颖，编排活泼，话题贴近学生生活，具有时代气息。(2)全书图文并茂，深受学生喜爱。(3)单元板块多，信息量大，词汇量大。(4)每单元的话题设计合理，但教学内容需耍教师整合，充实。这对教师的业务能力提出了较高的要求，但同时对培养学生的创新思维和实践能力很有益处。因此使用这套教材，对我是一个很大的挑战。二、改变教学理念，更新教学方法1.新教材是顺应素质教育而改编的，

3、它决定了必须要改变教学理念。使我们真正意义上做到教英语语言，而不是教有关英语的知识，使我们有了新的共识，即语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学改革的最终目标。过去在我们的外语教学中普遍存在重语言知识传授、轻能力培养的倾向。新教材采用图片、话题、结构和交际功能相结合的模式，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。语言技能的全面发展是中学外语素质教育的重要体现。学习外语的目的是为了交流思想和情感，互通信息。这种交流形式不仅是书面的，也有口头

4、的。新教材以单元为机构的综合教学模式使我们能做到在基础阶段的中学外语教学中让学生在听、说、读、写四个方面平衡发展，克服过去外语教学中的“聋哑病”，从而提高整个基础外语教学质量和学生的外语素质。新教材努力地使课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性于一体，现实的题材和实用的语言使学生对新教材感兴趣，通过学习，立刻能把学到的语言知识用到交流中去。同时，新教材的编写遵循了语言学习规律和学生的认知规律，加大了语言材料的输入量，采用螺旋式的知识复现，使教学分层推进，而R这种输入是立体式的，有视觉的，也有听觉的。丰富的听力和阅读材

5、料不仅人人地扩大了学生自然接触语言的机会，培养了他们的语感，而且拓宽了他们的知识仙提高了他们的学习积极性。2•伴随着新技术的发展和运用,在新教材的使用中不少教师，特别是年轻的教师突破了“一支粉笔、一本书”的传统教学手段，大胆地在课堂教学中运用多媒体技术和实物投影仪，从而优化了课堂教学的效果。众所周知，多媒体技术集图文、声、像于一体。为课堂教学创造了更富表现力、真实感更强的课堂教学环境。对外语教学而言，它可以使语言文字所描绘的内容变成形声结合的画面或动画，达到创设教学情景，渲染课堂教学气氛，从而能迅速地引起学习者兴趣，激发其学习

6、积极性。实物投影仪为课堂教学提供了直观化、形象化、立体化的教学手段，强化了学生情景结构规则交际，使他们易于理解和掌握语言材料，加速用英语理解和表达思想感情的能力，活跃课堂气氛。三、发挥主体作用，提高教学效率外语课一门实践性很强的学科，只有学生的参与，学生实践和活动才有可能将他们学到的语言知识转化为言语技能，最终发展成语言能力。过去，传统的教学是重教法轻学法、重语法轻交际、重结果轻过程，教师始终扮演主角，而学生成了教学活动中配角。这严重阻碍了学生主动性的发挥，无法激发学主的积极性，更谈不上培养学牛的能力。新教材打破了过去课堂教学

7、中以教师为中心的教学模式，改变了教师的角色，教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者，活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系一一师生问答，变成师生互动，生生互动的立体关系。这就耍求教师创造情景，启动和活跃思维来让课堂动起来。教师的情绪、巧妙设计能够启发学生的思维，调动的学习积极性、活跃课堂气氛，从而使教学迅速导入教师设计的轨道。学生最尊重富有教学激情的教师，最爱听包含情感的教师语言。教师的情绪会感染学生，使学生进入学习新课的最佳精神。对初中教师而言，教师应结合教学内容，将语言结构、语言功能和语言情景有机地结合起来，使学生

8、在一定的语境中感知理解新语言材料的意义、用法及作用，理解具体情境中语言所传递的信息。教师可以用各种手段来积极组织课堂活动。如：利用新教材丰富的语言材料，根据学生的年龄心理特征，可以以游戏、音乐、讨论、图片或电影等灵活多变的形式，不断激发学生对单元内容的兴趣，调动学生在语言学习