大学生心理健康现状及教育对策研究.doc

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1、大学生心理健康现状及教育对策研究摘要采用精神症状自评量表（SCL-90）,对被测学生进行测试调查,结果表明：总体上学生心理健康状况较好，好于全国青年人平均水平；但强迫、恐怖、精神病性三个因子分高于全国常模,即低于全国平均水平。关键词大学生心理健康SCL-90中图分类号：B844.2文献标识码：A0前言大学牛时期是接受教育，步入社会z前的重要阶段。作为新时代的大学生，思想活跃，知识丰富，具有较高的德能素质；同时，作为年轻人，心理发展尚未完全成熟，在面临学业、就业、情感、经济等诸多压力时，会产生一定的心理问题。加强大学生心理健康教育，及时妥善地解决这些心理问

2、题，对于大学生的全面健康成长至关重要。同时，有效的研究结果,也为专业任课教师优化教学方式方法提供了一定的依据。1研究对象及研究方法1.1研究对象对我校部分学生进行调查，共发放668份问卷，冋收问卷658份，冋收率为98.5%,其中有效问卷658份，有效率100%o其中男生192人，占被试总人数的29.2%；女生466人，占被试总人数的70.8%o1・2研究方法本研究采用临床自评量表（Theself-reportsymptominventory,symptomchecklist,90,简称SCL-90）。临床应用证明，该量表的评估有比较高的真实性，而且具有

3、内容广、反应症状丰富的特点，是冃前心理咨询门诊中应用最多的一种自评量表。问卷含有90个项耳，每一个项目均采取5级评分制。90个项目中包括10个因子：躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、睡眠及饮食状况。通过对总分和各因子分的分析，可以判断被测者症状分布特点以及自感不适的程度，为咨询和治疗提供参考。1・3统计方法采用SPSS18.0对SCI-90量表进行统计分析.2样本测试及结果分析2.1本研究被试心理健康状况与全国常模的比较将被测学生的SCL-90心理测验分数与全国常模比较，结果见表1。2.2结果分析从表1可知，总体而言，被

4、测学生的心理健康平均分数均低于全国常模，即好于全国平均水平。但是对于个别因子，包括强迫、恐怖、精神病性这三个因子分是高于全国常模的，即低于全国平均水平。3讨论根据以上研究结果，现提出以下几点解决问题的对策：第一，可以完善心理健康预警对象档案，定期对学生进行摸排和谈话,发现问题及时处理。第二，发挥心理健康教育课程主渠道的作用，同时充分发挥各班心理委员的作用，安排各班心理委员定期对班级同学进行谈话，作好记录，定期进行汇总，及时反馈；引导学生以发生在自己生活中的事情为题材自编心理剧，同时针对不同情况的学生定期举行团体心理辅导，借助游戏活动这一载体，促进团队成员

5、的互动交流与思考，帮助个体获得成长与适应；印发一些有关如何调节情绪、保持心理健康方面的文章；充分发挥心理咨询中心音乐放松室、宣泄室等设施，帮助学生合理宣泄情绪。第三，将积极心理学思想渗透到各学科教学过程中，发挥全体教师共同培养大学生积极健康心理品质的作用。同时，学生产生积极的情感体验时，也有利于积极师生关系的建立，从而提高教育教学效果。现阶段，我国各大高校相对于学生潜能的开发和心理素质的培养而言，更加重视心理问题的防治，如果能够更加注重引领学生积极的价值取向，培养学生积极的心理品质，也就增强了学生预防心理问题的慕础。积极心理学正是从这一角度出发，提倡塑造

6、学生积极人格，培养积极情绪体验，达到认知积极发展，推进大学生心理健康的全面发展。在教学过程屮，教师可以根据大学生身心发展规律，将积极心里学思想和方法融入课堂教学，提供积极的课堂环境，引导学生关注和培养口身的主观幸福感、福乐体验、口我决定性、乐观、自尊、自信、宽容、同情、慷慨、责任、希望等积极的人格品质，构建积极的自我概念。这样既有利于激发学生学习的积极性，同时也可使学生逐渐形成一种积极发展的心理状态，促进身心潜能的充分发挥，这也是高层次心理健康追求的状态。参考文献[1]张智勇，罗珊红•大学生SCL-90量表测查结果的比较研究[J]•中国心理卫生杂志，19

7、98(2).[1]段鑫星，等•大学生心理索质状况调查[J]・健康心理学，1998(2).[2]Siang-YangTan,Appliedpositivepsychology：puttingpositivepsychologyintopractice.JournalofpsychologyandChristianity,2006,25(1).