培养大班幼儿跳绳兴趣策略初探.doc

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1、培养大班幼儿跳绳兴趣策略初探《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“我们应为幼儿提供丰富多样的运动器械，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试；开展丰富多样的幼儿体育游戏和活动，使幼儿体验与同伴快斥游戏的同时，获得相应的身体素质和动作上的发展。”笔者所在的幼儿园以“健康”为特色，经过理论与实践相结合的研究，开展了大班跳绳活动以提高幼儿身心素质。跳绳运动的开展跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，可以促进动作的协调性、增强人体心血管，呼吸和神经系统的功能，是幼儿非常喜欢的一种体育运动。跳绳简单易行

2、，花样繁多，可简可繁，随时可做，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，因此，跳绳运动可以丰富孩子们将来的课间十分钟以及业余生活，成为幼儿终生健身的运动之一。所以,跳绳运动成为我园大七班开展的一项班级健康体育运动，深受幼儿喜欢，孩子们快乐学习，快乐体验，快乐发展！糖果诱惑，享受学习虽然我们班进行跳绳活动将近一个月了，但是很多孩子还只停留在观望阶段，每次快乐五分钟（幼儿园特色活动）也只是拿着绳子东张西望或者帮别的已经会跳的孩子数数，我也采用了一些方法，如奖励法、观察法、练习法、互相帮助法等，但孩子们的

3、跳绳兴趣并不高。戴殷哲也不例外，他早上拿起绳子，前两分钟还在探索怎么跳，接下来几分钟便失去了耐心。我来到他身边问道：“戴殷哲，你怎么不跳了呀？”他回答：“这个绳子太长了！”我帮他调节好长度，他又说他的脚痛。看着孩子们个个无精打采的练习，我思索起来：如何让小朋友们“自动”爱上跳绳呢？我突然想到，我们班孩子特别喜欢“物质奖励”，何不用这个来刺激小家伙们的学习兴趣呢？在一个下午，我带着孩子们来到了操场围成了一个圆圈，测试一下我们班现在有多少孩子已经会跳绳了，而口我还带了一些孩子们爱吃的“星球杯”，奖励给

4、那些已经会跳的小朋友。一看到有吃的，孩子们马上来了精神，各个跳得很卖力，但跳绳也是一个手脚协调的过程，有时候会有心无力，很多孩子只能望着“星球杯”叹气，戴殷哲咽了下口水，对我说道：“老师，我一定认真练习，下次得到星球杯！”对待大班幼儿，我们有时候要抓住重点，针对孩子的“软肋”采取措施进行教育，这样就能达到事半功倍的效果！明星榜单，体验竞争很多孩子做事情容易“三分钟热度”，我们班孩子也不例外，他们坚持性较差，跳绳进行了不久，很多孩子就开始厌烦了。要想让孩了们继续开心地跳下去，我就要采用一些方法，如榜

5、样示范法、游戏激励法等；我又意识到大班孩子竞争意识增强，采用比赛的方法很适合他们，但是如果全班一起比，容易造成目的不明确，我决定采用两两比赛法，达到目的明确的效果。同时针对个别跳绳技巧娴熟，但是耐力不够的幼儿，我们也应该用适当的方法促进其耐力的增长。于是，我制作了一块“跳绳明星榜冬先设置了几个跳绳区间放在y轴上：一颗星、两颗星、三颗星、四颗星、五颗星，孩子们在班级中找一个实力相当的小朋友作为对手，两个人在X轴上找一条线两边进行竞争，看谁爬得高（在y轴上升得高）。孩子们带来了照片贴在明星榜单上，一起

6、努力，一起比赛。这个“跳绳明星榜”的威力还真不可小觑，我们班孩子吃完点心最开心的事情就是聚集在“明星榜”下相互议论，那场面有点像古代城门口贴告示一样,相当热闹，大家看看谁爬得高。在谈论的过程中经常会传來这样的话：“哎呀，我的对手好厉害，我要加油了！哈哈，你们看到没有,我比上次爬得高了！”在练习跳绳时，孩子们的热情高涨，都积极参加跳绳活动。我们每周五还要进行一次“小小展示会”，如果有进步的，在明星榜上的头像就会上升，如果没有进步，那么只能在明星榜上不动，现在明星榜也成了家长关注的话题。家长乐滋滋向我

7、反映：“还是你们老师有办法，在家里怎么说都不肯跳，现在居然乐意开心地跳绳了！”师徒结对，解决难题个别孩子永远是教师头疼的对象，有些是因为比较懒惰，不愿意跳，有些是我和家长一起手把手教了那么长时间，可他们还是不能连贯地跳绳，看着他们努力地练习，我也帮助他们一起找原因，一起继续加油，但是成果甚微：王梅迪是个胖小伙，走几步路恨不得喘口气，更别提跳绳了，但是他非常努力地练习，一遍又一遍，直到满头大汗，我提醒他休息一会他才放下绳子。在他休息的时候，跳绳非常熟练的黄鑫政对他说：“我来教你吧！你要先把手这样，然

8、后这样跳……”看着黄鑫政边示范边讲解，那模样俨然一个师傅在传授本领给徒弟，我灵光一闪：何不让孩子來个师徙结对，解决这些老大难问题呢?我让一些跳绳技能熟练的孩子和一些不太会跳绳的孩子结成师徒,“师傅”负责将本领教授给“徙弟”，让他们抽空自由学习，一个礼拜过后看成效，看看哪个徒弟学会了，师傅也就功不可没。于是，我们班的跳绳活动再次掀起高潮！课间休息时，很多“师傅”带着“徒弟”一次次示范讲解，一次次认真练习，有些偷懒不学的“徒弟”在“师傅”的督促下,很快学会了跳绳；而原先手脚不协调的“徒