培养孩子养成书写的好习惯.doc

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1、孩子上中班时老师开家长会说：“从今年开始孩子们要学习写字了，请各位家长给孩子准备好笔和作业本，并要时刻注意孩子的写字姿势。”当时我就想，这么小的孩子写什么字呀，等长大了再写也不迟。我也没有把这件事放在心上。每天孩子从幼儿园回来我也没有问过此事，想着只要孩子快乐就行。直到有一天一件事情彻底打翻了我的观和平常一样接孩子回家，楼下的几个小朋友在一起玩耍，无意间说到了其中的一个小朋友要上小学的事情，提到了写字，她妈妈拿出她平常的作业本让我们看，字写得工工整整，一点也看不出是幼儿园的小朋友写的，很多人开始惊讶的问：“你是如何教孩子写字的？55这

2、位母亲开始说她教女儿写字的辛酸历程，让我这个做老师的感到惭愧。她的方法就是坚持让孩子每天写两行字，起初孩子不愿意写，就采用各种方法激励她，后来孩子养成了习惯，不论学校是否布置作业,孩子每天回家都彳艮主动的写两行字。我想我也该付出行动了。我给自己布置任务：每天都要辅导孩子写两行字。孩子很乐意让我看他写字。可是从开始写字的第一天起，我发现我的痛苦就来了。孩子握笔的姿势很不对。第一用拇指食指和中指一起握住铅笔。第二手掌总是向内钩着，这样铅笔就在怀里，写字抬笔的时候就看不清会走到哪里。第三由于握铅笔离铅笔头太近，造成自己看不见写的字，孩子写字

3、的时候总是歪着头，眼睛几乎是贴在作业本上。第四孩子写字时背总是弯着，身子紧靠着桌子。我一看孩子这个样子，脑海中浮现出我的学生写字的各种姿势以及他们写字的程度，急得汗水都留下来了，我有种深深的自责，怪我平时疏于孩子的辅导。现在养成了习惯，改正要费很大的功夫的。我安慰自己孩子还小，只有坚持一定能改正的。我示范给孩子握笔的姿势，用食指和拇指握笔，手离笔尖一寸远,笔在手的左上方，胳膊和手成一条直线，手腕处不能打弯……说到这里孩子就有点不耐烦了，我坚持让孩子练习，即使这样写出的字不好看，但只要姿势对了我就给他竖起大拇指。孩子毕竟是孩子，稍微的夸

4、奖，都会给他带来很大的勇气和信心。孩子每写一个字，我都表扬他。他也觉得写字是很好玩的事情。可是第二天，我说的这些他都忘得一干二净了，还是用以前的方法写，我耐着性子重新示范给他，慢慢的教他一点一点的改变。每一次同样的话要说上十几遍，我忽然觉得孩子怎么这么笨，这么简单的事情要学这么长时间，以后怎么办?我忽然有种失落感。但这样的话我绝对不会对孩子说的，还是那样我观察他的举动，抓住一点可以表扬的地方都要表扬他，口头上的，动作上的等等。孩子丝毫没有觉察到我的想法，仍然彳艮決乐的写。纠正握笔的姿势我用了一个星期。我也给老师打电话，希望她们在幼儿园

5、写字的时候也多指导一些。孩子在一点一点的进步，现在握笔已经不成问题了。接下来就是纠正孩子写字时离作业本的距离问题。这个问题好纠正，只要他握笔的姿势对了，手不再挡着写字的视线，也就能坐直了。我让孩子背一首写字歌：坐姿要端正，握笔要正确：眼离书本一尺元，手离笔尖一寸元，胸离桌边一拳远，一笔一画不马虎，认真写好铅笔字。孩子每次写字的时候总是用这首儿歌来纠正自己的错误。接下来一件麻烦事又出现了。孩子写字的速度极慢，而且总是写一个字要歇息一会，不是摸手就是摸桌上的橡皮或者其他的一些东西。我想这样下去可不行，要让孩子有时间观念。我观察孩子正常的写

6、字速度是每写一行要用5分钟时间（一行12个字）我规定孩子要在二十分总内写完4行字。把手机放在他面前，写了几个字，我就告诉他还剩多少时间，孩子对于时间还是很模糊的，他不知道什么时间是长的，长又长多少。我就在一边不停的督促。有时候看着他又开始摸东西时，我就忍不住想打他,说实在每次打他完了，我就很后悔，平常教学生时总是不厌其烦的一遍一遍的讲，轮到自己的孩子却这么没有耐心，看孩子写字对我来说真是一件痛苦的事情，好多次都想拿起笔自己写了，可这样总是无济于事的，孩子毕竟要学会自己学习。我想什么时候孩子能主动的写字，我也就放心了。我想到了孩子不好的

7、习惯都是家长造成的，现在要纠正这些也是在考验我了。我站在孩子的边上，姿势错了就纠正他，摸东西的时候提醒他，每写一行字指出他用了多少时间，是快还是慢。快的时候表扬，慢的时候指出原因。孩子一点一滴的进步给了我彳艮大的信心，我想孩子还是有可塑性的，主要是看父母对孩子引导的如何了。这个事情孩子正是各方面养成习惯的时候，错过了教育的机会,以后想改正就很难了。写字就是其中的一例。我不赞同孩子用橡皮，如果写错了，我让他接着写。我个人认为用橡皮很浪费时间，在孩子的内心中会认为写错了不要紧可以用橡皮差掉，这样会让他不假思索的就在本子上写字。我不让孩子用

8、橡皮，是让他看到自己那些字写得不好，整行写下来后时候干净，该如何改正。这段时间我发现他写字时摸东西的次数明显少了很多，时间观念也变强了，写过的作业基本上是没有错字的。当然这些都是有条件的,每次写完后我要在作业本上圏出哪些