关于开展校园网络和多媒体教学的几点思考.doc

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1、关于开展校园网络和多媒体教学的几点思考R,提高教学质量，是开展教学活动的立足点和出发点。在各种教学模式屮，讲授式教学是一种系统传授知识的教2乂讲授为主，结合自学、作业，按照教材的逻辑顺序，向学生系统地传授他识。这种教学模式自古就有，它在漫长由雯和完善，在现代教学的诸多教学模式屮占有特别突岀的地位，为绝人多数教师所采用。任何教学过程都是教的活公F图可以表示岀讲授式教学的逻辑过程。的教学和学习过程，是由若干耍素构成的系统，要搞好教学，不仅需耍树立正确的观念、掌握科学的原理、发挥教瓦寻求教学技术的支持。教学技术不仅是教学过程赖以进行的必要条件，而且是教学过程发展的重要动力之一。当彳

2、兰特点是现代信息技术大量运用于教育领域，成为现代教育技术的主体。以网络和多媒体为代表的现代信息技术正戈戈为现代教育技术的重要物质形态，并对学校教学的影响越来越大，特别是对上图所示的第一阶段即“形成表象和概匕下面结合教学实践，对网络和多媒体技术对教与学产生的影响作些初步探讨，在此基础上，对制作和使用多冬生”学叩勺影响w的影响是采用网络和多媒体教学对教学过程影响的-个重要方面，具体体现在：'教学信息的呈现方式，有助于提高学牛的学习效果E里论和实验表明，人们接收信息往往是多种感官共同作用的结果，其屮听觉和视觉的作用尤为重要，因而信息的号1的效果具有很大影响。深入研究表明，正常人通常

3、情况下信息量的获取，80%是通过视觉刺激，听觉、触觉、嗅陨乩因此，在教学活动屮有效增加视觉刺激，是提高教学效果的关键。在传统教学屮，教学信息主要通过声音、文弋呈现，并通过老师的口述，板书等方式传输给学牛，通过上述方式传输的教学信息往往是静态的、抽象的、在一员巧兴趣和学习效果，而运用多媒体方式呈现和传递教学信息，不仅可以利用人多种感官的共同作用接收信息，提高卡j且能够将抽象的事物形象地表现出来，将静态对象赋予动态特征，增强视觉刺激。例如：在课堂上模拟演示，即结£生活屮很难出现或不易观察到的现象，运用多媒体演示方式真实形象地表现出来；将一些在实验室屮难以完成或d因难以实际体验的实

4、物，实景等，用多媒体方式加以模拟；将一些重要的社会和历史现象通过多媒体方式再现岀枭的描述以可听可视的方式表现出来，增强了教学的感染力，提高了学牛正确观察、理解事物及其相互关系的能力,生提高。'教学方式，有助于强化学生主体意识H屮，教学过程往往呈现为一种单向化流程：老师是知识的传播者，学生接受的主要是来IH老师的信息。这种教孚岳言、动作及其形成的教学氛围在很大程度上决定了教学效果。这-•切，使学生在学习屮难免处于被动状态。多媒个樹节了教与学之间的关系，使教学过程屮教师个人因索所占比重下降，面对生动形象的文字、画面、音响及交互式里上的被动感和被支配感有所减弱，代之以更科学，更富于

5、理性的教育氛围，这无疑有助于确立学牛的主体意识。丿帀“教”的影响和多媒体教学对教师的“教”也有重要的影响，主要有以下几个方而。'传统教学方式，使教师的主导作用更加切入教学过程内核学屮，教师是知识的传播者，是教学过程的支配者和控制者，然而在现代教学尤其是多媒体网络教学屮，随着各利亍科全书光盘、计算机网络系统的应用，学生可以通过自主学习方式、从更广阔的渠道获取信息，这对教师主导作月「了新的含义。首先，在多媒体网络教学屮，教帅作为教学设计者和指导者的角色更加突出。教师的主要作用不再另。是通过研究教学内容、设计教学过程、选择教学方式和手段甚至亲手制作教学软件等，为学生提供必耍的学习条

6、/多媒体网络教学涉及的因素多而复杂，教师作为这部“交响乐''的总指挥，他的作用不在于其本身作为教学资源，『巾教学资源，使其发挥各自优势，达到最优化的教学冃的。可以说，从教学过程的“主角汀转变为教学过程的“编导V冇色变化的重要趋势，从而使教师的指导作用更加切入教学过程的内核。•教师的劳动条件，使教师工作效率大大提高动是一项艰苦而复杂的劳动，且在很多情况下具有重复性。如查阅资料，编写教案，设计板书等。计算机尤其是多攵学，可以犬人提高教师的劳动效率。首先，由于计算机处理信息具有容量人、快速，准确三人优势，尤其是和多女J以使信息的检索更加方便快捷，从而为教师提供了--种轻松高效的工作

7、方式，可以将老师从许多繁琐的劳动屮解£开究提供极大便利；其次，运用计算机编写教案，运用多媒体编著系统设计和制作课件，方便快捷，可以大大减少卩旧精力，收到事半功倍的效果。•教师职业的技术含量，有效促进教师综合素质的提高算机为核心的信息技术在校园的广泛应用，教师的教学活动将不再像以前那样，单凭一张嘴，一支粉笔，一块黑板本技术和信息传播手段，教帅职业的技术含量将大大提高，从而对教师的索质提出了更高的要求。不仅如此，更重包卩于教学，将引发教师建立现代教学观念，在教学改革上取得实质性进展。在以计算机为核心的多媒体